恐龍的滅絕優秀教案設計

　　一、導入新課。

　　（1）（教師播放有關恐龍的影視片段）問：這節課我給大家帶來一些朋友請你們叫出它們的名字。（恐龍）教師板書“恐龍”。（認讀“恐龍”）

　　（2）你了解恐龍嗎？誰能給大家介紹一下？

　　導入：今天的人類只能從電影中觀看恐龍，從博物館、書籍中想象恐龍昔日的輝煌了。因為這些龐大的動物在地球上消失了，再也沒有了，這叫滅絕。板書：滅絕

　　齊讀課題，讀了課題你都想知道那些內容？

　　恐龍是怎么滅絕的？大家都想知道這個謎，出示謎 認讀組詞。

　　（3）那么恐龍是怎么滅絕的？大家到課文中尋找答案吧。

　　二、讀文、識字。

　　請大家默讀課文，或者小聲音讀課文。遇到不認識的字，借助下面帶拼音的字認一認，還有不認識的字，可以問一問同桌。

　　指名嘗試讀課文。（教師讀第一段，學生讀第二段、第三段……。）隨即穿插認字（生字：哺乳、塵埃。誰來幫幫他？告訴他怎么認識這個字。——聯系詞語、部件認字“漢字讀半邊”。）看來還需要再練習一下才能把課文讀熟。

　　讀給同桌聽，同桌注意糾正同學讀錯的地方。爭取讀到正確、流利，不重復、不磕巴、不丟字、不添字，讀得像電視里的播音員一樣好。一會兒咱們男生、女生比一比，看一看咱們班是男生棒，還是女生棒。

　　誰能用自己的讀告訴大家，恐龍是怎樣滅絕的？

　　——誰能讀得像他們一樣好？或者比他們讀的還要好？

　　第一自然段

　　a)指名讀

　　b）讀了這一段你認為恐龍最大的特點是什么？

　　c）出示 龐大 認讀并理解。

　　d）猜“龐”字的字謎，想一想“類”字怎么編字謎。

　　第二自然段：

　　a)（大屏幕出示第二自然段，生詞變紅）指名讀課文，讀后說說你知道了什么？（一兩名學生回答）

　　b）請學生領讀紅色詞語。 “一段”“嚴寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。）

　　c）在這一段里說恐龍滅絕最關鍵的詞語是哪一個？嚴寒是什么意思？

　　d）你怎樣記住這個字。加一加記嚴，換部件記寒。板書：嚴寒

　　e）這么冷恐龍不會冬眠躲避不了，身上沒有皮毛耐不住就滅絕了。板書：耐不住

　　第三自然段：

　　A)恐龍滅絕還有其它原因嗎？（大屏幕出示第三自然段）指名讀課文。

　　B）（ “撞上”“塵埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“滅絕”。）帶領大家讀一讀這些紅色詞語，理解詞語意思： “枯萎”“塵埃”。

　　C）找找最根本的`原因是什？板書：行星撞

　　下面我們放松一下，播放星星撞擊地球的視頻片斷

　　D）師示范用上紅色詞語簡述恐龍滅絕的第二個原因。

　　E)板書：死亡

　　第四自然段：

　　A)恐龍滅絕還有種種說法（大屏幕出示第四自然段）指名讀課文，注意標點，看看這段說了恐龍滅絕的幾個原因。

　　B）挑出詞語再說一說： “哺乳動物”“偷吃”“傳染病”“”“降溫”“孵出”。隨機認讀、理解詞語： “哺乳”“傳染”是什么意思？

　　C）板書：傳染請學生說記憶方法 傳可換偏旁，染可編字謎……

　　D）學生在桌子上寫一寫。

　　（5）讀了課文你知道恐龍是怎么滅絕的了嗎？（引導學生分條概括說明恐龍滅絕的幾種情況）但是到底是哪種說法到現在還是一個謎。這個謎也許由愛看書籍的你或者愛鉆研的你來揭開。認讀書籍、或者。

　　（6）大家放松一下：

　　1、恐龍年代生活情景圖，點擊個圖出現生字。檢查識字效果，指名讀生詞，開火車讀。

　　2、出示識字小妙計

　　3、向學生推薦恐龍網站、圖書、文章

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