新版語文漢語拼音課件

　　新版語文漢語拼音《d t n l》教案

　　預設目標：

　　1、運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節；

　　2、展開想象，與生活中事物聯系，記住形；

　　3、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

　　4、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。

　學情分析：

　　對于剛入學不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因為聲母數量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學形近的聲母時，調動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。

　課時安排：

　　第一課時：學習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。

　　第二課時：學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

課前準備（教師）：

　　1、教學課件

　　2、音節卡片、生字卡片

　第一課時

　　教學流程：

　　一、復習引入

　　1、課件出示：單韻母、整體認讀音節、聲母

　　認讀已學過的字母（個別讀、齊讀）

　　2、區別b與p

　?。?）出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？

　　個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；

　?。?）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？

　　運用已學方法幫助記憶（兒歌、數字……）

　　（3）學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）學生認真看黑板；

二、圖畫記憶，學習d

　　1、讀音

　?。?）出示課件d指名認讀；個別認讀，

　?。?）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱

　?。?）開火車認讀

　　2、記形

　?。?）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）

　?。?）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；

　　想象，在書上畫；

　?。?）請學生上黑板畫

　　3、書寫

　　（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

　?。?）看書觀察：d在四線格中的位置；

　　根據回答在四線格中范寫桌寫d 在書上描紅一個，再寫一個

　三、圖畫記憶，學習t

　　1、讀音

　?。?）出示課件t指名認讀；

　?。?）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；

　　（3）感受氣流強弱，與d比較

　　伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

　?。?）開火車認讀

　　2、記形

　?。?）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。

　　編兒歌記憶（自由說，個別說）

　?。?）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫

　?。?）請學生上黑板畫

　　3、書寫

　　（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

　　看書觀察：t在四線格中的位置；

　　（2）根據回答在四線格中范寫桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。

　四、課中操：游戲鞏固

　　根據音節做示范動作（dǎ dī tà tī ）

　　雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳；。）

　五、故事激趣，認字詞

　　1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）

　　2、說一說：你在圖中看到了什么？根據學生的回答出示帶拼音的詞語。

　　3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

　　4、師繼續故事描述：正在這時候，小馬聽到后面傳來著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”（課件出現小兔）

　　5、說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

　　6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

　　7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

第二課時

　　一、復習引入

　　1、對比復習：出示聲母b p d t f

　　(1)認讀；

　　(2)說說他們之間的區別，你是怎么記住他們的。

　　2、音節卡片拼讀練習：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

　　3、生字卡片鞏固認讀。（指名讀、齊讀）

二、運用已學方法學習n、l

　　1、出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

　　2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

　　3、仔細觀察四線格，正確書寫。

　三、誦讀兒歌，悟情感

　　1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節。

　　2、同桌互讀，互幫

　　3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

　　4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）

　　5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

　四、擴展活動

　　1、出示音節：nǔ lì 拼讀

　　用“努力”說一句話：根據音節說話練習（自由說——個別說）

　　2、貼出各種水果形狀的音節卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

　　會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。

　　新版語文漢語拼音《d t n l》教案

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。