《飛奪瀘定橋》教案設計范文

　　教材分析

　　本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰斗經過，表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內容的高度概括，又集中體現了紅軍戰士大無畏的革命精神。

　　課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。

　　教學對象分析：

　　本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

　　學習敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經過一學年的學習，學生學會整體把握課文的主要內容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。

　　教學理念

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，以學生的自主學習作為主線，通過創設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　本節課延續《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設計，讓不同程度的學生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學生得到一次精神的洗禮。

　　教學目標 ：

　　教養方面

　　1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教育方面：理解課文內容，了解中國工農紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業績，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

　　發展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

　　教學重難點：

　　l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

　　2.學習按事情發展順序記敘的方法。

　　教具

　　課件 課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景

　　課時

　　2課時

　　課時安排

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內容。

　　3、學習1-5自然段，解決“搶時間”的教學重難點。

　　一、揭題，質疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。

　　二、整體感知，疏通文章脈絡

　　1、初讀課文，讀準生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容?

　　2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的`內容?

　　3、借助生字詞和課題，概況主要內容。

　　三、質疑板書，對問題進行歸納，整理。

　　四、相機進入課文第1-5自然段的教學

　　1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環境

　　2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關鍵”，想像要完成任務的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)

　　3、第3自然段，重點理解“戰勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

　　五、作業 抄寫詞語 ，熟讀課文，了解事情的經過

　　第二課時

　　教學要點：

　　1、結合課文，解決教學重難點“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

　　2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　一、復習導入

　　當你和戰友經歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?

　　二、學習6-9自然段

　　1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?

　　* 為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂

　　* 出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難

　　2、出示“守城的兩個團敵人……飛過來吧!”你聽懂敵人的話么?面對敵人的囂張氣焰，你怎么想?

　　(設計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)

　　3、小組學習學習7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的，請用小標題概括，梳理敘述攻天險的順序

　　4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險?

　　5、哪個詞最能說明紅軍英勇頑強(“奮不顧身”)，戰斗中你印象最深的是哪個環節，根據學生回答相機出示文段

　　(1) 二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。

　　(2) 在這千鈞一發的時刻……沖啊!

　　* 千鈞一發是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)

　　* 黨的事業是指什么?最后的勝利是指什么?

　　(3) 紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

　　* 學生寫作，交流匯報

　　(設計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出;感悟紅軍精神品質，讓學生發表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)

　　6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

　　7、匯報作戰經過：我們這樣攻橋……

　　(設計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出)

　　8、學習第9自然段：師述前句，生續讀后句，結束教學

　　三、總結回應課題，再有感情讀一讀

　　1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神

　　2、這篇課文按怎樣的順序寫?詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?學習了這課后，你有什么寫作收獲?

　　飛—搶時間 路遠時短 擊潰阻擊 摸黑前進 點火賽跑

　　奪—攻天險 發起總攻 突擊連沖 橋頭激戰 取得勝利

　　拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

　　四、作業 摘抄語句，談感悟

　　板書 飛奪瀘定橋

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