回聲公開(kāi)課教案
教學(xué)目標(biāo)
1.利用形聲字特點(diǎn),結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式學(xué)習(xí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“倒影”2個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好歡快、奇怪的語(yǔ)氣。
4.通過(guò)水波的動(dòng)畫(huà)演示，初步了解回聲的原理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 利用形聲字特點(diǎn),結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式學(xué)習(xí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“倒影”2個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、今天這么多老師們?cè)诼?tīng)課，你們緊張嗎？老師準(zhǔn)備了一段有趣的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)放松一下。（動(dòng)畫(huà)視頻《山里的回聲》）三分鐘。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你有什么問(wèn)題呢？
（為什么有回聲，什么是回聲??）那就讓我們帶上問(wèn)題一起到課文中去尋找答案吧！（齊讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.自由讀文，要求：借助下面的楓葉寶寶，讀準(zhǔn)字音，讀通句子, 難讀的句子要多讀幾遍。
2.同們讀得真好，一定在家預(yù)習(xí)過(guò)了。那現(xiàn)在告訴老師，課文共幾個(gè)自然段？
3.指名學(xué)生分自然段朗讀課文。及時(shí)糾正字音，給予評(píng)價(jià)。
4.同學(xué)們生字學(xué)得真好，小青蛙和青蛙媽媽可喜歡你們了，這不，他們邀請(qǐng)你們一起游玩呢！想去嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1-4自然段
（一）
出示橋洞的圖片
1.小青蛙和媽媽帶著大家游到了哪里？
（橋洞底下）
2.描寫(xiě)橋洞的是第幾段呢？（第一段），好，那請(qǐng)你大聲地讀一讀第一段，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
3、請(qǐng)學(xué)生讀。
一起看一看，這個(gè)地方怎么樣？（美麗極了）出示橋洞圖，美在哪里呢？（有花有草，有清澈的河水流過(guò)，有美麗的石橋，半圓的橋洞和水里的`倒影連起來(lái)，就像一個(gè)大月亮）
4、老師覺(jué)得這一句寫(xiě)的真好！（出示月亮和橋洞的圖片）能用你的朗讀讓大家體會(huì)到這種美嗎？出示第一段，指名朗讀。（半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。）
5、這一段中還藏了一個(gè)多音字呢，誰(shuí)能把他找出來(lái)？
突出多音字“倒”。他還可以讀什么音？給他們找個(gè)朋友？
倒，三聲時(shí)，意思是原本樹(shù)立著的東西橫躺過(guò)來(lái)了，比如，人橫躺過(guò)來(lái)了就是“跌倒”“摔倒”；
四聲時(shí)，意思是前后位置互換、向相反的方向前進(jìn)，比如倒車(chē)，或者容器里面的東西傾倒出來(lái)，比如“倒水”。
6、我們文中讀第四聲。一起再讀一讀。
7、在這樣美麗的地方，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）板書(shū)“高興”；你從哪里看出小青蛙很高興的？（高興地“叫”起來(lái)；“多”好看；“哪”；“！”）說(shuō)得真對(duì)！
那你能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子，高興地讀起來(lái)嗎？
（指名讀：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周?chē)利惖木吧吲d地叫起來(lái)：“呱呱呱，多好看哪！”）
8、隨文識(shí)字“呱”
（出示生字卡片）這個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的字。一起來(lái)叫叫它。
仔細(xì)觀察，有什么簡(jiǎn)單的辦法記住它？
(二)初識(shí)回聲
1.小青蛙正陶醉在這美景中呢，突然發(fā)生了件奇怪的事情。發(fā)生了什么？趕緊到第二自然段中找一找，仔細(xì)讀一讀。
2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了什么事兒？（有一只看不見(jiàn)的小青蛙在學(xué)小青蛙說(shuō)話。） 小青蛙說(shuō)“呱呱呱，多好看哪！”那只看不見(jiàn)的小青蛙也跟著說(shuō)：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙問(wèn)：“（ ） ”，那只看不見(jiàn)的小青蛙也跟著問(wèn)：“（ ）”總之，小青蛙說(shuō)什么，他就跟著學(xué)什么。多有趣啊，請(qǐng)大家分角色練習(xí)讀一讀這一段吧！指明朗讀。
3.小青蛙真的是遇到另一只小青蛙了嗎？對(duì)呀，那其實(shí)是回聲。我們一起合作讀一讀吧。男生讀小青蛙，女孩子讀回聲。
（三）解讀回聲
1.小青蛙可不知道這是回聲，所以他覺(jué)得——奇怪極了。“奇怪極了”是怎樣？（十分奇怪，非常奇怪。）誰(shuí)能把小青蛙的奇怪讀出來(lái)？指名讀。
2.隨文識(shí)字“哩”
這個(gè)句子中有個(gè)有趣的語(yǔ)氣詞——“哩”。同學(xué)們輕聲讀得很好，一起再來(lái)讀一讀。 仔細(xì)觀察，有什么好辦法牢牢記住它？
3.可是小青蛙媽媽并沒(méi)有直接告訴小青蛙答案，而是做了個(gè)實(shí)驗(yàn)給小青蛙看。她是怎么做的呢？請(qǐng)你到書(shū)上去找找青蛙媽媽的做法，用——畫(huà)出來(lái)，并圈出表示動(dòng)作的詞。
4.青蛙媽媽的做法在第幾段啊？（第四段）誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？
5.扔進(jìn)去之后發(fā)生了什么？我們一起看看。（播放水波動(dòng)畫(huà)）
隨文識(shí)字“圈”“紋”“碰”
6.老師把青蛙媽媽的動(dòng)作都擦掉了，誰(shuí)能把他們都找回來(lái)呢？課文填空。
青蛙媽媽?zhuān)?）著小青蛙（ ）到岸上她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）一圈圈（）。（）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回來(lái)。
7.做得真棒！青蛙媽媽為什么要這樣做呢？她又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們下節(jié)課再去研究。
四、復(fù)習(xí)生字
1.一起回憶我們這節(jié)課所學(xué)的生字吧。
讀生字卡片。
2.出示組成，齊讀組詞。
五、指導(dǎo)
“倒”和“影”
左中右結(jié)構(gòu)字相比左右結(jié)構(gòu)更瘦長(zhǎng)，更緊靠。
影字三撇要在一條垂線上，第三撇較長(zhǎng)。
板書(shū)：小青蛙（高興----奇怪-----高興）
4.聽(tīng)大家讀的那么認(rèn)真，小青蛙也忍不住跳過(guò)來(lái)和大家見(jiàn)面呢！快看，他來(lái)了。（圖片）他想考考大家，課文里的生字有沒(méi)有讀準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意讀給他聽(tīng)聽(tīng)？
（1）認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)：呱呱叫、返回來(lái)、碰到、一圈圈 波紋 說(shuō)話哩。小老師帶讀，指名讀。
（2）咦，生字的好朋友都逃走了，你還能把他們讀出來(lái)嗎？（讀生字卡片，讀完后貼黑板上）開(kāi)小火車(chē)讀。
（3）真厲害，那老師忍不住想問(wèn)問(wèn)了，你們是怎么把生字記住的呢？（出示：呱、哩、返、紋、圈，熟字加偏旁的方法記住）
（4）其中有個(gè)字很有趣，出示呱。呱呱呱是誰(shuí)的叫聲啊？那你能說(shuō)更多這樣的詞嗎？生根據(jù)提示說(shuō)出小貓、小羊、小蜜蜂等的叫聲。
（5）老師把其中一個(gè)字的甲骨文帶過(guò)來(lái)了，你能猜出他是哪個(gè)字嗎？（碰，長(zhǎng)得像兩個(gè)人走在一起，還碰到了石頭。）給他組個(gè)詞？
（6）老師這里還有個(gè)謎語(yǔ)，能猜出來(lái)嗎？
像圓不是圓，專(zhuān)門(mén)繞彎彎。（圈）
（7）說(shuō)得真好，我們一起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)吧！
【回聲公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2797202.htm