有機化學反應類型課件

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、知道有機化學反應的主要類型有加成反應、取代反應、消去反應，能夠從反應物、試劑、條件、產物等不同角度分析有機化學反應。

　　2、能夠判斷給定化學方程式的反應類型，也能書寫給定反應物和反應類型的反應的化學方程式

　　3、能從加（脫）氧、脫（加）氫的角度認識氧化反應（還原反應）

　　過程與方法：

　　1、初步建立起根據有機化合物結構特點分析它能與何種試劑發生何種類型的反應、生成何種產物的一般思路。

　　2、了解研究有機化合物的化學性質的一般程序。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過本節的學習促使學生更加深刻的體會到有機化學反應是有規律可循的，提高學習有機化學興趣。

　　2、通過了解加成反應、取代反應、氧化還原反應在工業生產中的重要應用，認識化學知識與工業生產密不可分的關系。

　　二、教學分析

　　1、學情分析

　　學生在《化學2（必修）》和本模塊第一章教材已經學習了有機化合物結構與性質、烴的具體化學反應，初步學習了加成反應、取代反應，但是知識是零散的'，缺乏系統歸納反應規律，所以在本節教學中盡可能聯系學生已有的舊知識，引導學生從多角度認識和理解有機化學反應，既關注參加反應的有機化合物及其結構特點、試劑的特性、發生反應的條件，還關注它們發生什么類型的反應、生成什么樣的產物。

　　2、教學設想

　　充分利用好教材中的“聯想·質疑”“交流·研討”“方法導引”欄目，以學生探究為主線，讓學生自己通過分析、歸納、整合得出結論，并進一步擴展出新知識。教師在組織教學中

　　起引導作用，創設情景，開啟學生思路，幫助學生搭建知識框架。

　　三、課時安排

　　加成反應1課時取代反應1課時

　　消去反應1課時有機化學中的氧化反應和還原反應1課時

　　四、教學重點、難點

　　對主要有機化學反應類型的特點的認識，根據有機化合物結構特點分析它能與何種試劑發生何種類型的反應生成何種產物。

　　五、教學方法

　　教法：質疑，啟發引導，歸納總結，知識遷移、升華

　　學法：自主探究、合作交流

　　六、教學手段

　　多媒體輔助教學

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