大學計算機基礎優(yōu)質課件

　　大學計算機基礎，同學們學會了哪些知識？是否會操作自己的電腦了呢？

一、學習內容與學習者分析：

　　該節(jié)內容是學生學習計算機最基礎的知識，也是培養(yǎng)學生學習計算機興趣的出發(fā)點。計算機的組成包括硬件和軟件，在實際的教學過程中，不但要讓學生了解計算機的硬件組成、作用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類和作用。其中硬件和軟件的作用及其之間的關聯(lián)是一個難題，如何讓學生形象的理解是本節(jié)課的重點和難點。作為學生，學生基礎的差別給教學也帶來一定的難度，熟練掌握計算機的同學在課堂上很難駕御。所以，本教案準備采用比較導入、分組討論，學生講解、實物展示、課件演示等方法，來引導學生主動學習，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的思維，促進學生的個性發(fā)展。

二、教學目標分析

　　1.使學生了解計算機組成各部分的名稱和作用

　　2.了解計算機的基本工作原理

　　3.知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用

　　4.了解計算機處理信息的過程

　　5.培養(yǎng)學生學習計算機的興趣

　　6.培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

三、教學重點和難點

　　重點：

　　1.硬件和軟件的基本組成

　　2.計算機硬件和軟件的概念

　　難點：軟件的功能

四、環(huán)境設計及教學設想

　　1．在多媒體電子網(wǎng)絡教室使用。

　　2.具備教師計算機、網(wǎng)絡廣播、學生計算機、投影儀

　　3．播放計算機組成的電子教案，根據(jù)布蘭特為代表的拋錨式教學的理論和實踐，將學生引入一個虛擬的環(huán)境中來講述環(huán)境中的問題進行學習，使學生的學習效率大為提高。同時要微笑著面對學生，盡量創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，加強師生之間的交流，促進師生、生生之間的互動。

　　4．根據(jù)學生水平參差不齊的現(xiàn)象，本人將教學內容分為講解和演示兩個部分。在講解中結合提問、課堂討論的方式，讓學生參與到每一部分教學當中；演示的過程分教師和學生兩種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。

　　5.本節(jié)內容較專業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過比喻的形式，讓學生有一個形象的認識。如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不可。輸入設備喻為人的耳、眼、鼻等感官。使學生理解起來很容易。

　　6．本節(jié)可以通過邊講邊練的教學方法，通過提問，教學投影片、電子教案等激發(fā)學生的興趣，使知識和技能的遷移產(chǎn)生預期結果，并且注重交互式學習，減少學生的疲勞程度，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　7.要求學生發(fā)送電子郵件。

五、教學準備：

　　1.教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生年齡的特點，設計問題準備焦距和學具。

　　2.把研究主題和任務提前告訴學生，要求學生通過訪談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式搜集有關計算機硬軟件的知識。

　　3.蘇教版光盤一張

　　4.事先制定一個實際可行的演示文稿5.有計算機硬件圖片的光盤素材6.計算機硬件實物7.多功能網(wǎng)絡教室、教師計算機、網(wǎng)絡廣播、學生計算機、實物投影儀

、教學流程

（一）比較導入：

教師講解：計算機的結構是根據(jù)人的形式特點來制造的。同學們想一下，一個人在處理信息的過程中要用到哪些器官？

學生回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等

教師：對，回答的非常好。

比較導入：人通過眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過大腦加工處理信息，或者記住或者通過手、嘴等表達出來，計算機也就是模仿了人的器官的作用而制造出來的。所以通常也叫做電腦。這就是這節(jié)課我們要學習的計算機的組成及基本工作原理。

課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡廣播）用蘇教版課本配套光盤情境引入。

教學體會：通過課件演示馮·諾伊曼的生平簡介，激發(fā)學生的崇拜心理，使他們樹立了心中的榜樣。用flash動畫的形式介紹其原理，使學生對計算機的工作原理有了初步的認識，激起學生深入探索計算機的興趣。

教師活動：引導學生怎樣了解馮·諾伊曼及其原理，進入學習計算機的構成的情境。

學生活動：通過課件對馮·諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。

教學媒體和教學意圖：利用電腦演示，激發(fā)學生的求知欲

教學體會：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的認識；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)學生的興趣，調動學生的好奇心，集中學生的注意力，感知馮·諾伊曼的生平簡介及其原理，達到了良好的教學效果，并為下面對計算機輔助教學軟件的學習做準備。

教師強調：計算機的工作過程，就是通過輸入設備把信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出。計算機的工作過程可以用“輸入、處理、存儲、輸出”8個字來概括。我們目前所使用的計算機大都仍采用馮·諾伊曼原理。計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。

（二）計算機的硬件（Computer hardware）

教學設想：創(chuàng)設情境，引起注意，提出任務

　　此節(jié)內容可以采用三個階段共同介紹：

　　1.首先要求將全班學生分成四組，每一組由事先調查知道懂計算機的同學被指定為組長，然后將做實驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務，由組長發(fā)揮小助手的作用，負責打開一臺計算機，讓每組成員看一看主板、硬盤、軟盤、驅動器，CPU，顯視卡，擴展槽，電源及插接口等，學生自主探索，并要求學生親自動手把分離的設備連接起來。

2.給定任務：

　　任務①：打開一臺計算機，注意連接的設備的插入位置及方法。

　　任務②：了解每個硬件的名稱及形狀。

　　任務③：了解各組負責的硬件的功能及插入的位置和方法。

　　第一組：負責輸入設備，包括鍵盤、光筆、鼠標器、掃描儀、話筒等。

　　第二組：負責輸出設備，包括顯示器、打印機和繪圖儀等。

　　第三組：負責存儲器，包括軟磁盤、硬磁盤、尤盤和光盤等。

　　第四組：負責運算器和控制器。

　　任務④：要求有能力的學生親手把分離的設備連接起來。