特別的作業(yè)教案

特別的作業(yè)教案1

　　〖教材分析〗

　　這是“愛護(hù)”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內(nèi)容：一是討論怎么愛護(hù)動植物，二是寫話的練習(xí)。討論可以擴展到愛護(hù)一切應(yīng)當(dāng)珍視的事物。教育學(xué)生如何去愛護(hù)動植物，如何根據(jù)實際情況寫宣傳廣告。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.分層學(xué)習(xí)一、二類字。重點區(qū)分并指導(dǎo)寫“昨，作”兩個生字。

　　2.熟讀課文。

　　3.使學(xué)生懂得任何植物都是有生命的，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)怎樣和睦相處，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字卡 圖片 磁性黑板 照片

〖教學(xué)過程〗

第一課時

　　一、課前活動，走進(jìn)生活

　　在上《特別的作業(yè)》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動。同學(xué)們在登山過程中不時發(fā)出感慨。有的說：“咦，怎么風(fēng)吹到臉上暖暖的？好舒服呀！”另一個孩子對答說：“因為春天來了唄！”有的說：“哎呀！你們看，樹開始發(fā)芽了。”“瞧那邊，有紫色的、白色的、黃色的、藍(lán)色的花，好漂亮呀！”孩子們在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當(dāng)孩子們登上山頂時，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學(xué)校里……”

　　［在學(xué)習(xí)課文之前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)現(xiàn)實世界，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望，為上好本課做了很好的鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。］

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1. 介紹作業(yè) 師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧！

　　2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。有一個班上的同學(xué)們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧！打開書第34頁。（板題）

　　3.讀課文。

　　（1）自由讀。要求：把不認(rèn)識的字詞做上記號。

　　（2）跟讀。要求：特別注意學(xué)讀做記號的字。

　　（3）各自讀一讀做記號的字。

　　師：想一想可以用什么辦法學(xué)會不會讀的字。

　　（4）抽讀生字詞卡。

　　（5）同位互幫讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　［前面幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的閱讀空間，讓學(xué)生在充分閱讀的前提下有個性地去感受語言。］

　　（6）朗讀課文指導(dǎo)。

　　師：有哪些同學(xué)想讀給大家聽？

　　（在學(xué)生讀的過程中老師隨機對話式地指導(dǎo)朗讀。如：“你為什么這樣讀？”“看來你對老師布置的這項作業(yè)很感興趣。”“我看到了：紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草，真美！”等。）

　　（7）齊讀課文。

　　4.思考、揭示主題。

　　（1）師：同學(xué)們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業(yè)”最好？（生說）

　　（2）師：×××同學(xué)，你怎么什么東西也沒帶到教室來？（×××：“因為花是有生命的，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽。”學(xué)生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多。”）

　　（3）師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機把它拍了下來。你們看。（邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。）

　　（4）師：小麗特別的作業(yè)，×××同學(xué)的介紹，老師拍的照片，這說明了一點，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓春天永遠(yuǎn)留在人間。

　　［老師從學(xué)生已有資源入手，通過自讀、感悟、思考，尊重學(xué)生的體驗，用充滿活力的情感來伴隨他們的認(rèn)識過程，在互動中煥發(fā)他們獨立思考的能力，從而提高語文素養(yǎng)，形成正確的價值觀，水到渠成地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。］

　　5.總結(jié)

第二課時

　　一、回顧舊知

　　1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）

　　2.小結(jié)

　　二、鞏固生字

　　1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀；

　　２、游戲：“挑戰(zhàn)賽”。

　　師：（指圖）同學(xué)們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎？（每朵花后都貼有一個生字，學(xué)生在讀完后把花貼在圖上。）瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。

　　3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　（1）去掉音節(jié)讀生字。

　　2）以小組為單位抽讀生字。

　　（３）（師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”）看這兩個字。你發(fā)現(xiàn)了什么

　　（４）你們能不能用這兩個字分別說兩句話。你們不僅會分辨這兩個字，還會與日常生活聯(lián)系起來用，真是好樣的。

特別的作業(yè)教案2

　　教材分析

　　《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　學(xué)生分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)個生字

　　2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

　　3、愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　4、聯(lián)系生活實際談?wù)剬圩o(hù)環(huán)境的認(rèn)識。

　　教學(xué)流程

　　一、懸念導(dǎo)入：

　　1、師：春天到了，王老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？

　　[給學(xué)生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

　　別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

　　2、板書課題，學(xué)生跟著書空。

　　3、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

　　二、初讀課文學(xué)文識字

　　1、初步感知課文

　　（1）生自由讀課文，畫下不認(rèn)識的字。

　　（2）在讀課文時遇到了不認(rèn)識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識課文中的生字。

　　（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。

　　（3）開火車讀詞

　　（4）組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。

　　三、游戲鞏固識字

　　找朋友對卡片

　　[學(xué)習(xí)之余，做個游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過的知識]

　　四、理解課文

　　（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么？

　　（2）通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？

　　（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

　　（4）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

　　五、聽音樂，看課件，感受春天的美。

　　[將音樂引進(jìn)語文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

　　（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽到了什么。

　　（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（3）你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？

　　[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

　　[讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

　　六、擴展延伸

　　你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話，提醒每一個人嗎？

　　[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高。]