特別的作業(yè)教案

特別的作業(yè)教案1

　　〖教材分析〗

　　這是“愛(ài)護(hù)”主題單元的“語(yǔ)文天地”中的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)內(nèi)容：一是討論怎么愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，二是寫(xiě)話的練習(xí)。討論可以擴(kuò)展到愛(ài)護(hù)一切應(yīng)當(dāng)珍視的事物。教育學(xué)生如何去愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，如何根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)宣傳廣告。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.分層學(xué)習(xí)一、二類字。重點(diǎn)區(qū)分并指導(dǎo)寫(xiě)“昨，作”兩個(gè)生字。

　　2.熟讀課文。

　　3.使學(xué)生懂得任何植物都是有生命的，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)怎樣和睦相處，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字卡 圖片 磁性黑板 照片

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)，走進(jìn)生活

　　在上《特別的作業(yè)》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诘巧竭^(guò)程中不時(shí)發(fā)出感慨。有的說(shuō)：“咦，怎么風(fēng)吹到臉上暖暖的？好舒服呀！”另一個(gè)孩子對(duì)答說(shuō)：“因?yàn)榇禾靵?lái)了唄！”有的說(shuō)：“哎呀！你們看，樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了?！薄扒颇沁?，有紫色的、白色的、黃色的、藍(lán)色的花，好漂亮呀！”孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锇l(fā)現(xiàn)、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當(dāng)孩子們登上山頂時(shí)，教師說(shuō)：“明天、后天休息。老師布置一項(xiàng)作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學(xué)校里……”

　?。墼趯W(xué)習(xí)課文之前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望，為上好本課做了很好的鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。］

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1. 介紹作業(yè) 師：把你們帶來(lái)的春天給大家介紹介紹吧！

　　2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來(lái)了生機(jī)。有一個(gè)班上的同學(xué)們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧！打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)。（板題）

　　3.讀課文。

　?。?）自由讀。要求：把不認(rèn)識(shí)的字詞做上記號(hào)。

　　（2）跟讀。要求：特別注意學(xué)讀做記號(hào)的字。

　?。?）各自讀一讀做記號(hào)的字。

　　師：想一想可以用什么辦法學(xué)會(huì)不會(huì)讀的字。

　　（4）抽讀生字詞卡。

　　（5）同位互幫讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　?。矍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的閱讀空間，讓學(xué)生在充分閱讀的前提下有個(gè)性地去感受語(yǔ)言。］

　?。?）朗讀課文指導(dǎo)。

　　師：有哪些同學(xué)想讀給大家聽(tīng)？

　　（在學(xué)生讀的過(guò)程中老師隨機(jī)對(duì)話式地指導(dǎo)朗讀。如：“你為什么這樣讀？”“看來(lái)你對(duì)老師布置的這項(xiàng)作業(yè)很感興趣?！薄拔铱吹搅耍杭t紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草，真美！”等。）

　?。?）齊讀課文。

　　4.思考、揭示主題。

　?。?）師：同學(xué)們已讀熟了課文。你們是不是想過(guò)：為什么說(shuō)小麗的“特別的作業(yè)”最好？（生說(shuō)）

　　（2）師：×××同學(xué)，你怎么什么東西也沒(méi)帶到教室來(lái)？（×××：“因?yàn)榛ㄊ怯猩?，再說(shuō)公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽(tīng)?！睂W(xué)生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多?！保?/p>

　　（3）師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機(jī)把它拍了下來(lái)。你們看。（邊出示圖片，邊用書(shū)中的語(yǔ)言介紹圖片。）

　?。?）師：小麗特別的作業(yè)，×××同學(xué)的介紹，老師拍的照片，這說(shuō)明了一點(diǎn)，就是人人都喜愛(ài)美麗的春天。那么就要人人愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會(huì)更美，大自然才會(huì)更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓春天永遠(yuǎn)留在人間。

　?。劾蠋煆膶W(xué)生已有資源入手，通過(guò)自讀、感悟、思考，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，用充滿活力的情感來(lái)伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在互動(dòng)中煥發(fā)他們獨(dú)立思考的能力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，水到渠成地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。］

　　5.總結(jié)

第二課時(shí)

　　一、回顧舊知

　　1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，哪位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2.小結(jié)

　　二、鞏固生字

　　1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀；

　?。?、游戲：“挑戰(zhàn)賽”。

　　師：（指圖）同學(xué)們，這是小麗畫(huà)的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開(kāi)了。讓我們一起來(lái)把這幅畫(huà)描繪得更加美麗，好嗎？（每朵花后都貼有一個(gè)生字，學(xué)生在讀完后把花貼在圖上。）瞧，五顏六色的花朵張開(kāi)笑臉，正夸大家呢。

　　3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　?。?）去掉音節(jié)讀生字。

　　2）以小組為單位抽讀生字。

　?。ǎ常◣熒涣饔涀值暮棉k法，板書(shū)“昨”、“作”）看這兩個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了什么

　?。ǎ矗┠銈兡懿荒苡眠@兩個(gè)字分別說(shuō)兩句話。你們不僅會(huì)分辨這兩個(gè)字，還會(huì)與日常生活聯(lián)系起來(lái)用，真是好樣的。

特別的作業(yè)教案2

　　教材分析

　　《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　學(xué)生分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字

　　2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

　　3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、懸念導(dǎo)入：

　　1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？

　　[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

　　別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

　　3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

　　二、初讀課文學(xué)文識(shí)字

　　1、初步感知課文

　　（1）生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

　?。?）在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

　　2、學(xué)習(xí)生字

　?。?）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

　?。?）開(kāi)火車讀詞

　?。?）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　找朋友對(duì)卡片

　　[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]

　　四、理解課文

　?。?）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？

　　（2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？

　?。?）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

　?。?）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

　　五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。

　　[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

　?。?）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

　　（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？

　?。?）你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢？

　　[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

　　六、擴(kuò)展延伸

　　你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話，提醒每一個(gè)人嗎？

　　[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]