課文與朱元思書教案

　　《與朱元思書》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、背誦課文，關(guān)鍵句段能夠默寫；了解“駢文”這種文體的有關(guān)知識

　　2、熟讀課文，掌握重點文言字、詞的意思；會準(zhǔn)確翻譯課文。

　　3、富春江山水的奇麗多姿；抓住特點有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。

　　4、抓關(guān)鍵句子理解文章主旨。

　　（二）過程與方法：

　　1、本文語言優(yōu)美，反復(fù)朗讀背誦課文，讀中體會語言美、景物美，體會作者的意旨。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師解難。

　　3、輔以多媒體手段，增強直觀性。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀

　　讓學(xué)生理解作者通過對富春江優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、熟讀課文，疏通文字：掌握關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確翻譯課文。

　　2、抓住特點有層次的寫景方法。

　　3、富春江山水的奇麗多姿。

　　教學(xué)難點：

　　作者借景抒情，表達他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。

　　教學(xué)方法及教具：多媒體、合作探究、交流、點撥

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：在浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的景色特別優(yōu)美，南朝時有一位文人吳均見到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，他還表達了欣賞這種優(yōu)美景色后與眾不同的情感。那么究竟他描寫了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？又表達了怎樣一種與眾不同的情感呢？讓我們共同來欣賞吳均的《與朱元思書》吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽朗讀課文，初步感知文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的安排。

　　（一）問題導(dǎo)學(xué)：

　　1、文中最能概括富春江山水特點的語句是哪一句？這句話在文中有什么作用？

　　2、從哪些方面對這一特點進行具體描寫？由此可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是？

　　（二）互動探究

　　各小組選一人朗讀課文，組員邊聽邊思考答案，討論形成共識。

　　（三）交流展示

　　指定發(fā)言人展示小組意見，別組點評。

　　三、再讀課文，重點研討

　　讀第二段，體會富春江的奇麗多姿，體會多層次寫景方法。

　　（一）問題導(dǎo)學(xué)：

　　1、異水“異”在哪些方面？寫異水用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎？

　　2、奇山“奇”在哪些方面？寫奇山用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎？

　　3、作者在文中發(fā)出了怎樣的感慨？它表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者“仕途不如意，寄情山水排解苦悶，以致產(chǎn)生厭世隱居的想法”，你怎么看待這種處事方式？

　　4、由上可知，這篇文章采用了什么寫法？

　　（二）互動探究

　　各小組在組長指導(dǎo)下探究，先各自默讀獨自思考，然后不明白的地方提出來在組內(nèi)討論，討論形成共識。

　　（三）交流展示

　　分組按序展示探究結(jié)果，找5個組在黑板上展示，其余在座位上完成，別組點評。

　　四、三讀課文，品味語言

　　聽一同學(xué)朗讀課文，同學(xué)們探討下邊問題。

　　（一）問題導(dǎo)學(xué)：

　　1、本文語言有什么特點？

　　2、賞析下面兩句。

　　（1）泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻

　　（2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

　　（二）互動探究：

　　各小組聽朗讀探究結(jié)果，討論形成共識。（提示：注意對兩句進行比較來分析。）

　　（三）交流展示：

　　分組展示探究結(jié)果，別組點評。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)我們理解了文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，學(xué)會了動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比喻擬人修辭手法等寫景方法，作者寫作本文所要表現(xiàn)的思想感情。

　　六、達標(biāo)檢測

　　板書設(shè)計：

　　《與朱元思書》學(xué)案21

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．積累文言詞語，掌握常用的文言實詞、虛詞。

　　2．品味文章描寫山水的巧妙手法。把握本文景物描寫的特點。

　　3．朗讀背誦并默寫全文。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：

　　一、摘錄字詞（標(biāo)段序、讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋，解決生疏、多音、易錯字）。

　　二、文學(xué)常識

　　1.了解作者

　　2文體介紹

　　三、朗讀（讀準(zhǔn)字音、讀出句讀、讀流暢）

　　四、翻譯（參照注釋，借助工具書，疏通詞句，重點詞語的解釋在文中做出批注。）

　　五、文言知識整理：重點實詞、虛詞的解釋，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用及重點句子的翻譯，注意新舊知識的聯(lián)系。

　　1．找出通假字，并解釋

　　千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反

　　2．一詞多義

　　天下獨絕 負勢競上

　　絕 百叫無絕 橫柯上蔽

　　直視無礙 一百許里

　　百叫無絕 百叫無絕

　　3.詞類活用

　　任意東西

　　互相軒邈

　　望峰息心

　　負勢競上

　　4.古今異義

　　5.重點詞：

　　從流： 甚箭 猛浪若奔

　　負勢 寒樹 獨絕：

　　直指 軒邈

　　千轉(zhuǎn) 好鳥 百叫無絕

　　戾天 橫柯上蔽 經(jīng)綸

　　共色： 俱凈： 一百許里’：

　　六、整體感知

　　1、總概本文山水特征的語句是哪一句？

　　2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。

　　3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？

　　我的疑問：

　　探究案：

　　1.文章的3個自然段分別寫什么？據(jù)此劃分層次并思考全文的結(jié)構(gòu)特點是什么？

　　2.讀第2段，作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？

　　3.讀第3段，思考：作者從哪些個方面描寫奇山？作者有什么感受？