夜鶯的歌聲的教案設計

　　【教材簡說】

　　這是一篇講讀課文，課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥名鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅的國法西斯強盜的故事，充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義的精神。

　　課文以夜鶯的'歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，在寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。

　　“小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮定，緊張中充滿智慧機智，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現讀者面前。

　　【教學目標】

　　１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內容。

　　２、有感情地朗讀課文，聯系上下文體會含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智、勇敢。

　　【學重難點】

　　抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢的品質。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞，談話導入

　　１、出示詞語卡片：沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉、呻吟。（開火車輪讀）

　　２、齊讀課題。

　　二、談話導入，激發學習興趣

　　師：在那驚心動魄的衛國戰爭年代，有一個年齡和我們相仿的孩子，卻沉著，機智地與敵人斗智斗勇。

　　１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。

　　２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？

　　３、結合學生所談的，相機出示以下句子，幫助學生理解：

　　⑴ “大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了”句中的野獸是指 。你體會到了什么。

　　⑵ “蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

　　軍官認為 是“蠢東西”，其實，真正的“蠢東西”應該是 。

　　４、找出類似的句子，讀一讀，體會體會。

　　５、有感情地朗讀。

　　６、小結：

　　從文中描寫夜鶯言行的句子中，我們體會到了夜鶯的勇敢機智。

　　三、學習課文第二段

　　師：通過剛才的學習，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？

　　１、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內容。

　　２、指名生說，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關槍）

　　３、分角色朗讀。

　　四、拓展延伸，激發情感

　　師：學習了課文你覺得夜鶯是一個什么樣的小男孩？你想對他說句什么話？

　　１、引導學生暢所欲言。（熱愛祖國，勇敢機智）

　　２、總結：

　　通過第一、二段的學習，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進行周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息等，從而體現了他的勇敢機智和愛國主義精神。

　　五、布置作業

　　摘抄描寫夜鶯言行的句子。

　　【板書設計】

　　小夜鶯 引誘 敵人

　　勇敢 機智 埋伏圈

　　歌聲 傳信 游擊隊

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