想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案
時(shí)間：20XX年10月26日
授課班級(jí)：海口景山海甸分校四年級(jí)
課時(shí)安排：1小時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，借助傻子讀書(shū)法，理解故事，現(xiàn)場(chǎng)記錄閱讀過(guò)程，完成習(xí)作。
2.借助畫(huà)面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫(xiě)作素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入，完成習(xí)作第一段
1.出示大屏幕，師生談話(huà)，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間
2. 學(xué)生快速寫(xiě)作：用一句話(huà)敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書(shū)法》，學(xué)生快速寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
5．小結(jié)：這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，有敘事，有議論。
【點(diǎn)評(píng)：借助主要信息點(diǎn)，組合成句，為學(xué)生簡(jiǎn)潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書(shū)法》有些新奇，能激發(fā)的思考，促使其真實(shí)地表達(dá)自己的心理活動(dòng)】
二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀(guān)看，熟悉故事內(nèi)容。
【點(diǎn)評(píng)：指名講述故事，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造屬于自己的習(xí)作材料；全班學(xué)生參與朗讀表演，使學(xué)生能進(jìn)入角色，感受鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，為后面的寫(xiě)作提供幫助。】
三、借助傻子讀書(shū)法的寫(xiě)作，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果。
1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。
（2）全班交流，請(qǐng)小老師選擇最重要的句子抄寫(xiě)在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
【點(diǎn)評(píng)：用一句話(huà)概括“這是一個(gè)怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內(nèi)容，不同層次的學(xué)生，切入的角度不一樣，能在交流中產(chǎn)生思想的.碰撞，促使其對(duì)于本故事的理解更深入些，也為學(xué)生寫(xiě)作提供了幫助。】
2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
（1）用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題并記錄在作文本上。
（2）選擇對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
（3）交流展示，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
【點(diǎn)評(píng)：先用一句話(huà)回答“這個(gè)故事哪里最有趣”這個(gè)問(wèn)題，是確定自己進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的切入口。接著重點(diǎn)抓住鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，再現(xiàn)情境，突出鼠小弟的性格特點(diǎn)。】
3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
【點(diǎn)評(píng)：這是在解決了前面兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪本故事更深層次理解的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學(xué)生仍然會(huì)有不同的理解，此時(shí)的交流也能豐富寫(xiě)作的內(nèi)容。】
五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結(jié)尾。
【點(diǎn)評(píng)：自由朗讀本人習(xí)作，使文章前后連貫，并能根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給文章加上結(jié)尾和題目，是比較容易完成的事情。】
六、討論：如果今天寫(xiě)篇文章，還可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋(píng)果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書(shū)法
3.一節(jié)有趣的語(yǔ)文課
4.你真棒
5.一位 的老師
6.……
【點(diǎn)評(píng)：一次習(xí)作的過(guò)程，是閱讀，是習(xí)作，也能為學(xué)生創(chuàng)造并積累更多的習(xí)作材料。學(xué)生對(duì)于生活的敏感，對(duì)于習(xí)作材料的積累，需要老師喚醒與訓(xùn)練。】
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