開天辟地教案
開天辟地教案1
教學目標
1.認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造"等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文。
3.讀懂課文,體會盤古的獻身精神,培養想象力,積累課文中優美的詞句。
教學重點、難點
1、教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。
2、學后能用自己的話講述這個故事。
教學過程
一、故事導入
1、簡介中國的神話故事。
2、交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。
3、今天,我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。
4、板書課題:開天辟地
解釋課題齊讀課題質疑課題
5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求:
(1)讀準生字的讀音,認清字形。
(2)標出小節號,把課文讀通順。
(3)畫出生字新詞,想想它們在句子中的意思,
2、檢查字詞學習情況。
(1)讀詞語
(2)分小節讀課文,隨機進行字音及斷句的指導。
(3)交流已理解的詞語。
(4)同桌合作檢查課文朗讀情況。
(5)感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、精讀課文
1、在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節。
(抓住“混沌一團”,“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)
2、盤古是怎樣開天辟地的呢?認真默讀第2到5小節,感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。
(1)交流。
(從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創造新世界的決心,同時體會開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定,形象的高大。)
(2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?
(3)指導朗讀,出示句子。
輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。
這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?
(句子中有反義詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)
3、過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。
4、老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動,你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?
(盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀!)
5、讓我們懷著這種感動齊讀全文。
四、小結
第二課時
一、回顧復習
1、學生讀課文,回顧所學內容。
二、練習復述
①同座練說。②指名在全班復述,然后評議。
三、拓展文本,創編詩歌
1、盤古開天地只是一個美麗的傳說,不是真實的故事,那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?
板書:豐富的想象
2、仿寫詩句
我想把手撫在茂盛的花草樹木上
這樣就能摸摸盤古的汗毛。
我想——,
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句。
五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。
開天辟地教案2
教學目標
1、 能正確、流利的朗讀課文。
2、 掌握本課的生字新詞。
3、了解文章大意,初步感受神話想象豐富的特點和盤古偉大的獻身精神。
教學重點、難點和對策
重點:重視朗讀,學習生字,理解詞語。
難點:初步感知故事的主要情節;感受神話故事的特點。
對策:讓學生充沛地自讀課文,有條理地加以交流。
教學準備:課文錄音
教學過程
第一教時
一、激趣導入
1、同學們,我們先來玩個游戲,好嗎?這個游戲是看圖片猜故事,看看誰的眼睛最敏銳,賽賽上的腦子想得最快。
(依次屏顯圖片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日)
2、揭示“神話故事”
(1)你們知道這些故事都是什么故事嗎?(屏顯:神話故事)
(2)說說這些故事與別的故事有什么區別?(指名學生交流)
在遠古時候,科學不發達,一些簡單的自然現象,人們還無法做出科學的解釋,于是古人就用他們豐富的想象力,發明出一些具有超凡能力的“神”,與這些"神"有關的故事就成了神話故事。
3、揭示課題
(1)今天我們就來學習一則有關天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”,古人就用他們豐富的想象力,塑造了一個頂天立地的巨人英雄形象,一直流傳至今。你知道這個巨人英雄是誰嗎?(出示:盤古開天辟地)
(2)讀題:今天就讓我們一起走進神話世界,來認識這個開天辟地的巨人盤古吧。
(卡紙:開天辟地 辟:記一記字形,就是開的意思。也就是開辟天地)齊讀課題,讀出氣勢來。(貼題)
二、初讀課文,學習生字新詞
1、同學們課前已經能夠預習了文章,你們認識文中的生字了嗎?我們就一起來自由大聲朗讀全文,讀準生字字音,讀準重點詞語,讀通讀順句子。好嗎?
2、檢測預習和自讀情況。
(1)在盤古開天辟地之前,天和地是怎樣的?用文中一個詞語說
卡)合攏。天和地合攏時,當時的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一團。
后來他一使勁翻身坐了起來,只聽“喀嚓”一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫。(卡)裂開。后來這個大雞蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一個裂得厲害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,當時是怎樣的情景,指名交流。裂的太厲害了,以至整個“大雞蛋”都(卡)破碎。
(屏顯:合攏——裂開——崩裂——破碎)練習讀出不一樣的語氣來。齊讀。
(2)盤古用他的力量分開了天和地,我們來學習一組表示動作的詞。(屏顯:辟、鑿、撐)你能將這些動作扮演出來嗎?自由扮演,指名扮演,(點:左手持鑿,右手握斧,我們來使勁鑿一鑿)分大組讀,體會動詞的意思。
(3)在盤古持鑿握斧,猛辟猛鑿之下,宇宙中發生了什么變化?(屏顯)“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”指名讀句,(出示:冉冉、慢慢)。它們一組什么詞?與它們意思相近的詞還有哪些?(卡:緩緩、漸漸、徐徐)
(4)盤古真了不起!但最后盤古也(卡)精疲力竭。我們以前還學過(卡)疲憊不堪。你覺得哪一個更疲憊?怎么感受到的?
(5)再來看這兩個詞語,老師想來讀一讀,好嗎?(卡)光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個詞語都是形容光亮的,但這兩種光亮有什么不一樣?光芒萬丈,強烈一些。皎潔明媚,光線要柔和一些,讀的時候就要溫柔一些。分男女生讀
文中還有一個帶有“萬”字的詞語,是什么?(卡)萬傾良田。這里的“萬傾”就是一塊連著一塊,面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么?讀詞,這個詞還可以說成(卡)良田萬頃。
(6)這一切都是 盤古這個巍峨的巨人帶來的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨?(十分高大,兩個字都是山字部,一般是用來形容高山的,巍峨的高山,也可以用來形容建筑物,巍峨的高樓大廈,巍峨的人民英雄紀念碑,但這這里是形容盤古的高大)高大到怎樣的程度呢?讀第5小節。這個巍峨的巨人,就像根(卡)長柱子似的,有人說是有9萬里長,撐在天地之間,不讓它們重新合攏.
齊讀第5小節(屏顯第5小節),感受盤古的高大。
3、小結:盤古真的是個了不起的巨人啊!
三、分節讀通課文,概括課文內容
1、指名分節朗讀課文,考慮:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發生了什么?(屏顯)
2、指名分別回答問題
結合學生回答分別出示:黑暗混沌、開天辟地、頂天立地、化生萬物。
3、現在你能依照這種順序把這個故事的主要內容簡潔地說一說嗎?自由練說,指名交流。(點:假如能說得更簡潔一些就更好了:假如這里你能用一句話說,或者用一個詞來概括,就會簡潔許多:如“持鑿握斧”)
4、小結:剛才我們就依照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內容,同學們真了不起,說得真好。
5、其實,概括文章的主要內容還有一種方法呢,有時候,文章中就有現成的句子可以用來概括重要內容的,這篇文章就有這樣的句子,你找到了嗎?齊讀(屏顯:就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)
6、小結:同學們真了不起,一下字就學會兩種概括課文主要內容的身手,(屏顯:一、依照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內容:二、文章中現成的一句話來概括文章的主要內容)恭喜你們!
7、課堂練習(練習冊上第四題)
(屏顯:讀了〈開天辟地〉這則神話,我們知道了天和地起源的傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___以他的神力和身軀,開辟了___,化生出___。)
學生練習,指名學生交流答案
四、描紅練習
1、斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 錯 膚
請同學們看清字形,好好記一記,每個字是怎么寫的?你覺得最不容易記的字就動筆描一描,寫一寫。
2、完成看拼音寫詞語
3、屏顯正確答案,自由校對
pan gu (盤古) jihou(極厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒萬丈) xueye(血液) pifu(皮膚) helong(合攏) jingpilijie(精疲力竭)
板書設計
開天辟地
化身萬物
第二教時
教學目標
1、 理解課文主要內容,有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語言資料,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻身精神。
教學重點、難點和對策
重難點:感受神話故事的特點;感受神話中人物的特點。
對策:有效體會文中詞句的含義。
教學準備:課件
教學過程:
復習導入:
1、我們繼續學習---(讀題:開天辟地),通過上堂課的學習,我們學會了兩種概括主要內容的方法,一種是根據故事的先后順序簡要地概括,另一種方法是用課文中的語言來概括。
2、那文中能概括主要內容的一句話就是---(投影出示:齊讀盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)
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