雨中登泰山課件素材

　　雨中登泰山課件素材1

　　一、教學(xué)目的:

　　1.了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法；

　　2.了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色；

　　3.領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主崐義的熱愛(ài)、贊頌之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1.重點(diǎn): 理解本文構(gòu)思謀篇的手法。

　　2.難點(diǎn): 語(yǔ)言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù):

　　課內(nèi)自讀課文 兩課時(shí)

　　四、教學(xué)步驟:

　　憙拑

　　第一課時(shí)

　　憗拕

　　思考題:

　　1.課文所記內(nèi)容有幾個(gè)時(shí)間順序?

　　2.課文四個(gè)部分內(nèi)容有什么內(nèi)在的聯(lián)系?

　　3.作者為什么要這樣安排文章的記敘順序?

　　4.比較《黃山記》和《黃山三天》的異同。

　　5.比較《黃山記》和《雨中登泰山》的異同。

　　字詞正音:

　　皖wǎn(安徽的別稱) 慳吝qiān lìn(過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的東崐西) 糗qiǔ(干糧) 氤氳yīn yūn(形容煙或氣很盛) 甫fǔ剛剛

　　詞語(yǔ)補(bǔ)釋:

　　*煞費(fèi)心機(jī):形容費(fèi)盡了心思。煞shà很、極。

　　*撲朔迷離:原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，崐 不易看清底細(xì)。撲朔:指兔腳亂動(dòng)；迷離:指眼睛半閉。

　　*綺麗多采:燦爛美麗。

　　*萬(wàn)仞之巔:形容很高的山峰。仞: 古代八尺或七尺叫做一仞。

　　*一碧萬(wàn)里:這里形容整個(gè)天空是碧藍(lán)色的。

　　*瞬息萬(wàn)變:形容變化快而多。瞬:眨眼，息:呼吸；瞬息: 一眨眼一呼吸之崐 間，比喻時(shí)間短促。

　　慳吝qiān lìn過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的東西。

　　氤氳yīn yūn 形容煙或氣很盛。P89注①

　　大手筆: 指有名的文章家或其作品。P84注①

　　虛無(wú)縹緲: 形容非常空虛渺茫。

　　鴻蒙: 舊指宇宙形成以前的混沌狀態(tài)。P85注②

　　黃帝: 傳說(shuō)中中原各族的共同祖先。P85注③

　　逸興: 超逸豪放的意興。P85注④

　　鳥(niǎo)道: 形容險(xiǎn)峻狹窄的山路，意思是只有飛鳥(niǎo)可度。P88注①

　　載沉載浮: 又沉又浮。載: 又。

　　拾級(jí)而登: 逐步登階。拾shè輕步而上。

　　臨虹款步: 到彩虹上面慢慢走動(dòng)。P91注①

　　作者簡(jiǎn)介:

　　徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣崐南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開(kāi)始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩(shī)刊》崐副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。崐代表作報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛(ài)分明，說(shuō)理透崐辟，繁簡(jiǎn)相宜，語(yǔ)言洗煉。

　　簡(jiǎn)析課文:

　　文章由四個(gè)部分構(gòu)成。

　　第一部分: 寫(xiě)崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起

　　第一段: 介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高崐風(fēng)峻骨，以示其“險(xiǎn)”。

　　第二段: 介紹黃山的云海、草木鳥(niǎo)獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見(jiàn)其崐“奇”。

　　第三段: 寫(xiě)黃山處處懸崖絕壁，再次強(qiáng)調(diào)黃山勝境的突出特點(diǎn)──“險(xiǎn)”。崐 閱讀思考:

　　1.作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫(xiě)，它是怎樣安排崐黃山的呢?

　　提示: 這樣安排比自己介紹要好。

　　首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨(dú)辟蹊徑，崐給讀者耳目一新之感。

　　其次，這樣寫(xiě)更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。崐 再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全崐都寫(xiě)到了。

　　2.對(duì)“云海”的描寫(xiě)用的是什么手法?

　　提示: 采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海──黃山最有特崐色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.找出這一部分寫(xiě)山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃山山的特點(diǎn)。

　　提示: “敁高敋峰下臨深谷；幽潭傍依敁天柱敋”，“敁高敋風(fēng)敁峻敋骨”，“處處懸崖絕崐壁，無(wú)可托足。”特點(diǎn)是“險(xiǎn)”

　　4.作者寫(xiě)大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂(lè)鳥(niǎo)、靈芝、肉芝崐和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“敁奇敋”。

　　提示: 填“奇”，從“打開(kāi)它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)崐樹(shù)種”，“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效崐果”，“格外賞賜了”，“極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)。

　　文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增崐添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作崐了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。

　　第二部分: 回顧幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史。

　　第一層(1自然段)寫(xiě)史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說(shuō)中的黃帝、崐浮丘公、容成子等仙人攀上過(guò)黃山的光明頂。

　　第二層(2─3自然段)寫(xiě)唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過(guò)蓮花峰。崐 第三層(4─5自然段)寫(xiě)元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒(méi)有登上蓮花崐頂，而登天都，是在汪灌以后，有記載的只有普門法師等五人。

　　閱讀思考:

　　1.寫(xiě)黃帝在這里飛升是“傳說(shuō)”，和李白等人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，崐為什么要選用“傳說(shuō)”這一材料呢?

　　提示: 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

　　2.寫(xiě)李白等人的詩(shī)、文有什么作用?

　　提示: 表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。

　　3.這一部分與文章中心有什么聯(lián)系?

　　提示: 本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，崐其余的人都只能乘興而來(lái)，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下崐一筆。

　　4.這一部分和其它部分有什么聯(lián)系?

　　提示: 承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)”而來(lái)，是大自然“不肯隨便地將勝境崐給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照。可見(jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又崐貌斷實(shí)續(xù)。

　　憙拑

　　第二課時(shí)

　　憗拕

　　第三部分: 記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過(guò)。

　　第一層(1─6自然段)寫(xiě)作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。

　　文章以作者親眼所見(jiàn)，極寫(xiě)天都之險(xiǎn)，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實(shí)崐相映之勢(shì)。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)今天崐的登山道路已“化險(xiǎn)為夷”，為下文的抒情議論張本。寫(xiě)“我們”登攀的經(jīng)過(guò)，崐只用三個(gè)“直上，直上，直上”反復(fù)，表現(xiàn)了勇往向上的氣概。

　　第二層(7─8自然段)寫(xiě)登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)作者的感慨。

　　登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(此為過(guò)渡崐句)，作者深深感慨的是，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的崐幸福已屬于多數(shù)人。”這是文章點(diǎn)題的句子。

　　閱讀思考:

　　第三部分是怎樣突出文章的中心的?

　　提示: 1.對(duì)比: 把前人攀緣險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)崐比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無(wú)可戰(zhàn)栗”崐作對(duì)比。

　　2.詳略處理得當(dāng): 如“過(guò)了立馬亭，龍?bào)雌拢桨肷剿拢阋?jiàn)天都峰挺立崐在前”“古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚(yú)背、閻王坡、小心壁等等”崐“看啊，天都峰、蓮花峰、玉屏峰、蓮蕊峰、光明頂、獅子林，這許多許多佳崐處，都在公園中”詳寫(xiě)登天都峰，其余略寫(xiě)，重點(diǎn)突出。

　　3.記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫(xiě)天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)崐為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，崐屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代崐才開(kāi)成了山，筑成了道。”

　　第四部分: 寫(xiě)在黃山之巔見(jiàn)到的云海、松樹(shù)、日出、攝身光等奇觀。

　　閱讀思考:

　　這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來(lái)，“奇”在何處?

　　提示: 奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)崐隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫(xiě)盡黃山的崐險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫(xiě)松樹(shù)，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；崐從山腰仰視，它們?nèi)缦膳ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，崐薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……崐我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁太多，浪這么險(xiǎn)惡，……”這些比喻，崐都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

　　小結(jié):

　　一、內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系:

　　文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫(xiě)黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特崐色，總領(lǐng)全文；二、三部分，承“險(xiǎn)”字展開(kāi)，第四部分，緣“奇”著墨；最崐后，以“這是何等的公園! 這是何等的人間! ”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自崐然“封了山”，隔絕了人間與勝境，暗含“換了人間”之意，激情奔放，響震崐不絕，深化了文章的主題。

　　二、記敘順序:

　　宏觀順序: (文章一、二部分)混沌初開(kāi)──宇宙形成──人類出現(xiàn)(從史崐前時(shí)期直至元明清)

　　微觀順序: (文章三、四部分)早晨出發(fā)登山──登上天都峰──黃山頂上崐過(guò)夜──第二天凌晨觀日出──白天見(jiàn)攝身光奇景

　　三、節(jié)奏明快的短句與排偶句式:

　　作用: 以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢(shì)。

　　短句: “它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，崐面積千余平方公里的一個(gè)xx的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。”(比崐較復(fù)雜的長(zhǎng)句，想法順應(yīng)句子的結(jié)構(gòu)，將它們逗開(kāi)成幾段，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏。崐將這句的狀語(yǔ)，逗成四段)

　　“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”(一崐個(gè)句子，分為兩個(gè)分句，五個(gè)賓語(yǔ)分別逗開(kāi))

　　排偶句(類似駢體文)

　　“它打開(kāi)了它的云庫(kù)，撥給這區(qū)域的，有倏來(lái)倏去的云，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”

　　“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見(jiàn)。”

　　“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無(wú)飄渺的霧，蒼翠的松，拿崐過(guò)來(lái)組成了無(wú)窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又崐有各種飛禽。神奇的音樂(lè)鳥(niǎo)能唱出八個(gè)樂(lè)音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉崐芝。

　　四、比較《黃山記》與《雨中登泰山》:

　　同: 對(duì)象都是名山，都有獨(dú)出心裁的構(gòu)思。

　　異: 大氣磅礴，蘊(yùn)蓄著深刻的思考；情趣盎然，飽含生活的氣息。

　　作業(yè):

　　[思考和練習(xí)]第五題、第六題。