我愛這土地說課課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

我愛這土地說課課件

　　據(jù)要構(gòu)建高效和諧課堂的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面是小編整理的我愛這土地說課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　一、說教材

　　1.教材的地位：本文安排在人教版九下第一單元。人教版教材共選23首中外現(xiàn)代詩歌，占教材總數(shù)的十分之一，可見這套教材對(duì)新詩非常重視，本單元共收錄六首中外現(xiàn)代詩，以愛國思鄉(xiāng)組元。

　　2.單元提示里共有三點(diǎn)要求，一是關(guān)注具體意象;二是體會(huì)思想感情;三是欣賞精美語言。

　　3.本課特點(diǎn)：《我愛這土地》作于1938年10月，當(dāng)時(shí)國難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國，又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏，作為詩人的艾青，歌唱祖國，歌唱土地，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女的共同心聲，編者把它安排到第一單元第一課，其導(dǎo)引作用和顯著地位可見一斑。

　　4.在學(xué)情方面：授課對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔跻粫r(shí)已學(xué)過11首中外現(xiàn)代詩歌，對(duì)詩歌有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但詩歌跳躍性、凝練性均很強(qiáng)，理解起來有一定的困難。

　　基于以上四個(gè)方面的考慮，我把本課目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦;

　　2、能找到詩歌的主要意象，說出土地的象征意義及作品表達(dá)的情感;

　　3、能學(xué)會(huì)知人論世的解讀詩歌的方法，認(rèn)同詩人熾烈的愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)中要求以及本課文體的特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)確定為正確、流利、有感情地朗讀詩歌達(dá)到當(dāng)堂成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)樽鳛楫?dāng)代新時(shí)期的城市的孩子對(duì)土地沒有概念，沒有感情，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力有限，又加之距今時(shí)代久遠(yuǎn)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為理解意象背后的象征意義。

　　二、教學(xué)過程

　　1、互動(dòng)導(dǎo)入

　　詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。下面老師說幾句古詩的上句，看同學(xué)們能否說出下句。

　　人生自古誰無死，

　　天下興亡，

　　王師北定中原日，

　　同學(xué)們知道它們的作者是，，他們的'共同點(diǎn)：

　　今天，老師再帶大家去認(rèn)識(shí)一位現(xiàn)代愛國詩人艾青。

　　故事導(dǎo)入：艾青名字的由來。

　　2、作者簡(jiǎn)介：

　　艾青：原名蔣海澄，浙江人。現(xiàn)代著名詩人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者。早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁;抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河----我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等。

　　其詩歌以土地和太陽為主要意象。

　　3、背景介紹：

　　大屏幕展示幾張圖片。

　　問：看完這幾張圖片同學(xué)們什么樣的感受?試想作為一個(gè)愛國詩人他能無動(dòng)于衷嗎?他的感受又如何呢?

　　學(xué)生討論

　　1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。(再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛國氛圍)

　　4、聽錄音，初步感知情

　　5、有感情的朗讀

　　(1)朗讀指導(dǎo)

　　重讀：能鮮明表達(dá)詩人情感的詞因此，飽含詩人思想感情的意象土地應(yīng)重讀。

　　試讀，表重讀

　　朗讀節(jié)奏

　　關(guān)聯(lián)詞后如：“假如”后停頓

　　學(xué)生標(biāo)節(jié)奏，試讀

　　主謂之間，謂賓之間要停頓

　　語法知識(shí)補(bǔ)充：句子成分(幫助學(xué)生掌握停頓方法)

　　學(xué)生自讀，試劃分

　　這一步主要采用學(xué)生自讀+教師點(diǎn)撥的方法，從而在理論上提高學(xué)生朗讀水平。