課文《火燒云》教案范文
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，要想象霞光映照下人及動(dòng)物的色彩，體會(huì)作者的心情，讀出驚喜的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，在頭腦中出現(xiàn)課文描寫的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒(méi)有寫出的其它顏色和形狀。這樣，才能使學(xué)生體會(huì)到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點(diǎn)。朗讀時(shí)才能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。第三部分應(yīng)略處理，注意讀出對(duì)火燒云景色的留戀之情。
媒體使用是讓學(xué)生通過(guò)圖片感受火燒云的特點(diǎn)（顏色多、變化快），啟發(fā)學(xué)生仿寫。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字及９個(gè)詞語(yǔ)。
⑵ 了解課文內(nèi)容。
２、能力目標(biāo)：
⑴ 邊讀邊想像火燒云變化的情境，體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文。
⑵ 積累描寫顏色的詞語(yǔ)。從４～７自然段中選擇兩段背誦下來(lái)。
３、情感目標(biāo)：
體會(huì)火燒云現(xiàn)象給人們帶來(lái)的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。
【教學(xué)媒體】
電腦課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《火燒云》一課。
１、火燒云是什么意思？它的同義詞有哪些？
（火燒云：日出或日落時(shí)天空中出現(xiàn)的彩色云霞。）
（朝霞、晚霞、彩霞。）
２、瀏覽課文，從課文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。” ）
３、讀讀這句話，體會(huì)一下哪個(gè)詞用得特別好，為什么？
４、師：（出示課件 圖片）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。
５、那么這篇課文是按照什么順序記敘的？
板書(shū)：
出現(xiàn)──變化──消失
二、新授課
１、學(xué)習(xí)第一部分：
⑴ 自由讀第一段，思考：
火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了怎樣的變化？
⑵ 課件出示文字：
指名回答，想象當(dāng)時(shí)的情景。
⑶ 課件出示圖：
他們的顏色為什么不同呢？
（人、物原本的顏色不同。）
小結(jié)：
從這人和物顏色的變化中，你體會(huì)到了什么？
（火燒云很美，人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情、火燒云給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。）
⑷ 請(qǐng)你把人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
自由讀。
師：火燒云不僅美，變化也極多。
２、學(xué)習(xí)第二部分：
⑴ 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化。畫(huà)出這一段的總起句。
⑵ 指名回答。
板書(shū)：
顏色、形狀
⑶ 讀第四自然段，談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？
板書(shū)：
顏色變化多、變化快
（７個(gè)表示顏色的詞及還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色體會(huì)變化多、“一會(huì)兒”體會(huì)到變化快。）
⑷ 課件出示詞語(yǔ)：
紅彤彤：ＡＢＢ；
半灰半百合：半……半……；
葡萄灰：水果或蔬菜＋其顏色
讀出表示顏色的詞，體會(huì)一下詞的形式。
⑸ 想象火燒云還有哪些顏色的變化？仿照書(shū)上詞的表現(xiàn)形式說(shuō)一說(shuō)，用上“一會(huì)兒……”。
（藍(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、）
⑹ 天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣？
（那是多美的`呀！）
能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出火燒云顏色多呢？課文為什么沒(méi)有用這個(gè)詞？
（表現(xiàn)不出變化多和快。）
⑺ 讓我們通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)這美麗的火燒云吧！
⑻ 自由讀，指名讀，其他同學(xué)看課件，欣賞一下五彩繽紛的火燒云。
⑼ 在作者眼里，火燒云的形狀像什么？
（馬、狗、獅子）
① 讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？
板書(shū)：
變化多、變化快
從哪些地方可以看出火燒云變化快？
（過(guò)了兩三秒鐘）
② 你喜歡哪句話？為什么？
③ 讓我們通過(guò)讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來(lái)：
自由讀、指名讀、評(píng)讀。
④ 作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況， 最后寫消失。）
⑤ 自由讀第六七自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)出火燒云的形狀變化多而快？
（忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了）
⑥ 這三段在寫法上有什么共同之處？
（按事物發(fā)展變化的順序?qū)懀炎兓倪^(guò)程分成三步：先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況， 最后寫消失。）
⑦ 選擇自己喜歡的一段試著背一背。
⑧ 出示課件：
請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。
⑨ 火燒云形狀的變化又多又快，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。
（變化莫測(cè)、變化無(wú)常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。）
⑩ 出示課件：
讓我們欣賞一下看圖片，想象火燒云的形狀象什么？
３、學(xué)習(xí)第三部分：
⑴ 讀課文，理解“恍恍惚惚”什么意思？為什么“恍恍惚惚”呢？
（火燒云的顏色、形狀變化多、變化快，看得時(shí)間長(zhǎng)了。）
⑵ 最后兩句寫出了什么？
（火燒云是在迅速變化的過(guò)程中消失的，又表達(dá)了從們對(duì)火燒云的喜愛(ài)、留戀之情。）
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
讀出對(duì)火燒云的留戀之情。
三、小結(jié)
作者是怎樣向我們介紹火燒云的？你有什么感受？
四、作業(yè)
觀察火燒云，仿照課文第五至七自然段的寫法寫一段話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)
火燒云 顏色
變化 多、快
形狀
消失
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