仁愛英語九年級unit4課件

　　課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關于仁愛英語九年級unit4課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、 概述

　　本節(jié)課是仁愛版英語教材九年級上冊 Unit 4Topic 1 Section A部分。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學，一課時完成。本課以口語練習為主，學生學習談論“神州”五號和“嫦娥”一號，進而涉及電腦科技在航天領域的應用。本部分內(nèi)容從令人關注的“神州”五號和“嫦娥”一號入手，貼近生活，時代感強。然后由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技。本部分是前后知識的載體。本話題的表達在今后的英語學習中都占有重要的地位。

二、 教學目標分析

　　1.知識目標

　　學習詞匯

　　hero launch spaceship prove lunar probe achieve manned send up legend the Soviet Union astronaut mankind

　　學習句型

　　（1）Who is the first Chinese to travel into space?

　　（2）China is the third nation to send a person into space..

　　（3）I hope I can travel to the moon one day.

　　（4）All of you must be very proud.

　　（5）That proves that China has made great progress in its space industry.

　　重點：賓語從句及賓語補足語

　　如：That proves that China has made great progress in its space industry.

　　China is the third nation to send a person into space..

　　難點：用大量不同的詞匯正確來談論“神州”五號和“嫦娥”一號。

　　2.能力目標

　　（1）能使用英語流利談論“神州”五號和“嫦娥”一號。

　　（2）培養(yǎng)學生以討論的形式與他人對話的能力，提高學生的語言交際能力；

　　（3）能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴大知識面；

　　3.情感目標

　　（1）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；

　　（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)學生的合作意識和團體協(xié)作精神；

　　（3）培養(yǎng)學生的愛國情感，激發(fā)學生的民族自豪感。

三、 學習者特征分析

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的：

　　1. 學生是閩清縣杉村中學九年級的學生；英語基礎普遍偏差。

　　2. 學生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯。但語言表達能力不強。

　　3. 本班的學生經(jīng)過兩年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力；

　　4. 本班學生基礎比較薄弱，但對英語有較大的興趣，能夠積極參與課堂活動；

　　5. 本班學生抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散，對片面零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

四、 教學策略選擇與設計

　　為了貫徹“以人為本，以學生為主體，以教師為主導”的現(xiàn)代教育理念，我主要運用了以下的幾種教學方法進行教學：

　　1. 任務型教學法：以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作、生生合作，體現(xiàn)教與學的互動交往；

　　2. 情景教學法：設置情景，激發(fā)學生興趣，提高語言交際能力，突顯語言交際功能；

　　3. 聽說法：用師生互動的方式使學生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，加強記憶效果。除此之外本人還在教學設計中滲透聽力訓練法、多媒體輔助教學等。

五、 教學資源與工具設計

　　1. 本課教材；

　　2. 相關的實物：錄音機/聶海勝，費俊龍的照片/楊利偉的照片/米老鼠、唐老鴨及嫦娥奔月的圖片/多媒體

　　3. 教學環(huán)境：多媒體教室

六、教學過程

　　為達到教學目標，充分發(fā)揮學生的'主體作用，不斷激發(fā)學生積極、主動、自覺地學習，我設計了以下的步驟來訓練學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是“說”的能力。

　　Step 1 Review（復習）（5’）

　　Step 2 Presentation（呈現(xiàn)）（6’）

　　Step 3 Consolidation（鞏固）（20’）

　　Step 4 Practice（ 練習）（6’）

　　Step 5 Project（綜合探究活動）（8’）

　　Step 1 Review 第一步 復習(時間:8分鐘)

　　(復習舊知，導入話題。出示一幅Michey Mouse和Donald Duck的圖片。)

　　T: Who are they?

　　Ss: They are Michey Mouse and Donald Duck.

　　T: Yes, they are so nice cartoon characters. Are they beautiful?

　　Ss: Yes.

　　T: Now we know, English shows us a beautiful world about western culture. As a matter of fact, in Chinese culture, there are also lots of beautiful characters.

　　(出示一幅《嫦娥奔月圖》)

　　T: Do you know who she is?

　　S1: She is Chang’e.

　　T: Yes. She is a beautiful goddess.

　　(板書，釋義，領讀)

　　goddess. n.

　　This is an ancient legend.

　　(板書，釋義，領讀)

　　legend. n.

　　The story of her flying to the moon has been known by all the Chinese. It shows we have dreamed of exploring space for thousands of years.

　　Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:10分鐘)

　　1. (師生互動，緊承復習中的話題，以對話方式引出新的詞匯。出示楊利偉走出太空艙的圖片。)

　　T: Do you know who he is?

　　S2: He is Yang Liwei.

　　T: What does he do?

　　Ss: 宇航員。

　　T: Yes. He is an astronaut.

　　(板書，領讀，釋義)

　　astronaut. n.

　　He is the first person to travel into space in China. He is our national hero. In 2003, he traveled around the earth in Shenzhou Ⅴ for 21 hours. Shenzhou Ⅴ is the first manned spaceship in China.

　　(板書，領讀，釋義，并要求掌握hero。)

　　hero→heroes (pl.) n.

　　manned. adj.

　　spaceship. n.

　　China is the third nation to send a man into space. Are we all proud?

　　Ss: Yes. All of us are proud.

　　T: What’s more, two years later, we sent up another spaceship.

　　(板書，領讀，釋義)