曾鞏的詠柳，這首詩是北宋時期著名唐代詩人賀知章詠柳詩之后，曾鞏寫的一首描寫春柳的力作。下面是小編為您整理的關(guān)于詠柳微課課件的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　詠柳微課課件 范例1

　　教材分析

　　這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。

　　教學(xué)理念：

　　本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。

　　教學(xué)目標：

　　1、 知識目標：會認10個生字，會寫8個生字。

　　2、 能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

　　3、 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：識字、朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點：理解詩的意境。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　俗話說：“一年之計在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊！接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細，想得最深入（播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓學(xué)生感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天充滿生機）

　　師：看完了這段畫面，你最想說的是什么？

　　生：交流，談感受

　　初讀古詩，了解大意

　　師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

　　（邊出示詩句，邊朗誦）        碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2．學(xué)生自由讀，認讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　　（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準確。

　　5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6．指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

　　1．指導(dǎo)第一、二句。

　　（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

　　（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　　（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　（2）學(xué)生自讀。

　　（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　　（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3．全班齊讀。

　　4．能背的站起來背。

　　3．反復(fù)誦讀，體會感情

　　多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛？你準備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號（換氣、輕聲、重音）

　　師：哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩？你自己認為那里讀得最好。（老師可以幫助點評）

　　師：你認為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。

　　讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

　　師：會背的同學(xué)請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。

　　默寫，同桌對改，訂正，集體反饋：錯在哪兒？

　　課外延伸：

　　春風多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）

　　詠柳微課課件 范例2

　　共1課時

　　詠柳 小學(xué)語文       人教2001課標版

　　1教學(xué)目標

　　學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思。

　　體會詩中所表達的思想感情。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　2學(xué)情分析

　　多數(shù)孩子能熟讀，甚至背誦這首古詩了，教學(xué)本課時，主要應(yīng)該幫助孩子理解古詩的意思，體會詩里的思想感情，并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　學(xué)習(xí)古詩首先要理解題目，然后讀詩，借助注釋、插圖或工具書，聯(lián)系上下文及生活實際理解詩意（從不理解的字，詞開始理解，再理解句意，最后理解整首詩的意思。）在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗誦古詩，在讀的基礎(chǔ)上加深理解，最后背誦下來。

　　3重點難點

　　重點：了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

　　難點：品味詩歌的意境，了解這首詩的寫作特點。

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　俗話說：“一年之計在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春的花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的美麗，可愛。你能背誦幾首和春天有關(guān)的詩嗎？（指名背）今天，我們要學(xué)的第一首古詩也是描寫春天景物的詩。板書題目，齊讀。

　　活動2【講授】合作探究，學(xué)習(xí)古詩

　　一、朗讀引入課文，了解作者。

　　1、教師范讀古詩《詠柳》。

　　2、解題。詠，用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過春天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。

　　3、介紹作者。

　　《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。他少年時期就以文辭尤佳而出名，晚年與李白交友，善酒后作詩文。

　　二、自讀自學(xué)，師生交流。

　　1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩，把詩讀通順，把字音讀準，有能力的同學(xué)讀出詩的節(jié)奏來。b、認讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、邊讀邊思考：這首詩主要講的是什么。

　　2、交流匯報。

　　a、出示生字，認讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）

　　b、學(xué)生練習(xí)讀詩，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。

　　碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。

　　3、學(xué)習(xí)理解重點詞語。

　　碧玉：綠色的玉。這里用來比喻嫩綠的柳樹枝葉。   妝：打扮。

　　一樹：滿樹。“一”不表示數(shù)量，表示滿、全。           絳：用絲編成的帶子。

　　細葉：柳樹新萌發(fā)出的又細又嫩的葉子。                 裁：裁剪。      似：好像。

　　三、學(xué)習(xí)理解古詩的意思，體會詩的意境。

　　1、用自己的話說說每句詩的意思。

　　a、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　b、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的。

　　2、全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。

　　前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。

　　3、詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽人讀完后回答）

　　寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強的樣子，同時詩人把對柳樹的贊美引向了對春天的贊美，表達出了作者對春天的熱愛之情。

　　4、有感情的.朗讀全詩（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩的韻律）。

　　活動3【活動】遷移運用，培養(yǎng)能力

　　《詠柳》這首詩描寫了柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春天，抒發(fā)了作者的喜悅之情。

　　請同學(xué)們仔細觀察并描寫春天的一處景物（如校園、果園、油菜田等），表達自己對春天的贊美和喜愛。

　　活動4【作業(yè)】小結(jié)本文的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

　　1、背誦《詠柳》

　　2、發(fā)揮想象，把詩中的景物畫下來。

　　3、板書設(shè)計

　　詠柳

　　碧玉   妝  高  誰裁出？

　　絲絳   垂  萬  二月春似剪刀！