初一語文詩五首課件應該怎么設計？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家帶來初一語文詩五首課件，歡迎大家閱讀。

　　初一語文詩五首課件1

　　〔教學目標〕

　　1、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。

　　2、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感真，感悟哲理的蘊義深。

　　3、改寫詩句，抒情寫意。

〔活動形式〕

　　查找資料、知識競賽、討論、改寫詩句等。

〔課時安排〕

　　一課時

〔教學過程〕

　　一、導人新課

　　詩歌是我國傳統文化巔峰之上的一顆璀璨明珠，是五千年博大精深文化的積淀。她不僅語言雋美，而且意境深遠。她們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們學習古詩詞，可以穿越時空和古代圣賢對話，陶冶性情，提高文化素養。今天，我們學習五首古代詩歌，主要是領會古人融情于景表達襟懷和借景闡理寫意人生的手法。

　　二、展示學習目標

　　1、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。

　　2、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感真，感悟哲理的蘊義深。

　　3、改寫詩句，抒情寫意。

　　三、各顯其能猜作者

　　請大家根據幻燈片上的圖象和提示語猜出本文五首詩歌的作者。

　　1.他是唐代著名詩人，其詩想像豐富，構思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為“詩仙”。曾給幼小時的我們留下深刻印象的是他的《靜夜思》。2.他是唐代著名的現實主義詩人，詩風沉郁頓挫，后人稱之為“詩圣”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是他的詩《春夜喜雨》中的名句。

　　3.他是東漢末年杰出的政治家、文學家、軍事家和詩人。在他們父子的推動下形成了建安文學，史稱建安風骨，在文學史上留下了光輝的一筆。

　　4.他是唐代晚期著名詩人，被后人稱為“小杜”?！扒迕鲿r節雨紛紛，路上行人欲斷魂”是他的詩《清明》的句子。

　　5.他是江西臨川人，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，宋神宗時積極推行改革，后遭保守派的攻擊而失敗。

　　四、七嘴八舌話背景

　　請大家根據自己的預習情況，說出五首詩歌的寫作背景。

　　1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》據《新唐書文藝傳》載王昌齡左遷龍標(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護細行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節不夠檢點。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關切的詩篇，從遠道寄給他。

　　2.《邱遲與陳伯之書》有“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的句子。寫春天使叛將產生了對故國的思念。杜牧的《江南春》寫在晚唐社會矛盾尖銳，統治者茍安旦夕的情況下，選擇江南的春天這個題材，不是沒有用意的。3.《登飛來峰》為王安石29歲時所作?；视佣?1050)夏，他任浙江鄞縣時，寫下此詩。在鄞縣他組織百姓浚治渠川,興辦水利,這些舉措從粉顯示了他的政治才能。此時的他年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發抒胸臆，寄

　　托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。

　　4.《望岳》這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年(736)，年輕的詩人離開了長安，到兗州去省親——其父杜閑當時任兗州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。

　　5.漢獻帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力統一了北方;九月，在歸途中經過碣石山，寫下了〈觀滄海〉這首詩。

　　五、抑揚頓挫讀詩文1.教師注意指導學生的讀音、停頓、重音等方面，達到通暢流利。

　　2.配樂反復朗讀，理解詩歌的含義。

　　六、和景融理析《望岳》

　　觀影像，走近泰山。

　　2.賞美景，提升品位。

　　3.讀詩文，陶冶情操。

　　4.解題：“岳”在這里指東岳泰山。

　　5.用心感受，領略美景和抱負。

　　學生聽錄音后，根據課下注解了解詩歌的含義。在討論中解決疑難。

　　泰山景色如何?作者是按什么順序來寫的?

　　泰山景色是壯美雄奇的。作者的寫作是距離是由遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。

　　(2)“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩在文中的意思是什么?表達了作者怎樣的抱負和理想?

　　這兩句寫由望岳而產生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。 這兩句詩意蘊豐厚，有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵著我們在人生的道路上永往直前。

　　6.推敲詩句，把握寫法和情感。

　　詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，而且角度有別，試對此作具體分析。

　　“岱宗夫如何?齊魯青未了”以距離之遠烘托泰山之高。這兩句是遠望泰山的景象。 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團浮現，或高或低;鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼仔細看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象。 “會當凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產生的登岳的意愿，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。

　　詩言志，詩歌創作無不是為了傳情達意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情?

　　這是杜甫的早期作品，青年時期的杜甫過著一種“裘馬輕狂”的漫游生活，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱愛之情?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立，兼濟天下的豪情壯志。

　　這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，你認為這其中的原因是什么?

　　煉字生動。如“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義。“割”字錘煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　七、總結方法求規律反復誦讀，感受美景。

　　2、披情入文，體會情感。

　　推敲詩句，把握寫法。

　　4、含義新解，感悟哲理。

　　八、自主合作勤探究

　　《登飛來峰》

　　“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！边@一句詩的表面意思和深層含義各是什么?

　　《觀滄海》

　　詩中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡要分析。

　　《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　將愁心寄與明月,為什么還寫到楊花和子規呢?

　　《江南春》

　　請從景物、數量、狀態、色彩、層次、動靜、時間變化、空間變換、意境變幻等角度任選一點談談你對詩歌的理解。

　　九、學以致用(課堂練習)

　　1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者是被后人成為“”的李白。題目中的王昌齡曾寫下了一句千古名句：“洛陽親友如相 問，。”

　　2.“造化鐘神秀”中的“鐘”的意思是，此句描寫了泰山的。

　　3.《登飛來峰》中點明主題的句子是

　　4.請列舉出三句描寫月亮的詩句。

　　5.根據示例，任選一句進行改寫。

　　示例：迢迢貶謫路，吊影孑身。愿化一襲長風緊相隨，同聞子規啼愁。渺渺無

　　限期，晨寒夕涼。借半縷月光輕添薄紗，齊觀楊花恣肆。

　　改寫下列句子：

　　(1)蕩胸生層云決眥入歸鳥

　　(2)秋風蕭瑟洪波涌起

　　(3)不畏浮云遮望眼只緣身在最高層

　　(4)千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風