初一語文詩五首課件應該怎么設計?課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。下面小編給大家帶來初一語文詩五首課件,歡迎大家閱讀。
初一語文詩五首課件1
〔教學目標〕
1、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。
2、感受詩歌的意境美,體會詩人的情感真,感悟哲理的蘊義深。
3、改寫詩句,抒情寫意。
〔活動形式〕
查找資料、知識競賽、討論、改寫詩句等。
〔課時安排〕
一課時
〔教學過程〕
一、導人新課
詩歌是我國傳統文化巔峰之上的一顆璀璨明珠,是五千年博大精深文化的積淀。她不僅語言雋美,而且意境深遠。她們有的充滿了生活的情趣,有的蘊含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們學習古詩詞,可以穿越時空和古代圣賢對話,陶冶性情,提高文化素養。今天,我們學習五首古代詩歌,主要是領會古人融情于景表達襟懷和借景闡理寫意人生的手法。
二、展示學習目標
1、了解詩意、體會詩情、背誦詩篇。
2、感受詩歌的意境美,體會詩人的情感真,感悟哲理的蘊義深。
3、改寫詩句,抒情寫意。
三、各顯其能猜作者
請大家根據幻燈片上的圖象和提示語猜出本文五首詩歌的作者。
1.他是唐代著名詩人,其詩想像豐富,構思新奇,富有浪漫主義色彩,被后人稱為“詩仙”。曾給幼小時的我們留下深刻印象的是他的《靜夜思》。2.他是唐代著名的現實主義詩人,詩風沉郁頓挫,后人稱之為“詩圣”。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,是他的詩《春夜喜雨》中的名句。
3.他是東漢末年杰出的政治家、文學家、軍事家和詩人。在他們父子的推動下形成了建安文學,史稱建安風骨,在文學史上留下了光輝的一筆。
4.他是唐代晚期著名詩人,被后人稱為“小杜”。“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”是他的詩《清明》的句子。
5.他是江西臨川人,宋朝的宰相,唐宋八大家之一,宋神宗時積極推行改革,后遭保守派的攻擊而失敗。
四、七嘴八舌話背景
請大家根據自己的預習情況,說出五首詩歌的寫作背景。
1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》據《新唐書文藝傳》載王昌齡左遷龍標(今湖南省黔陽縣)尉,是因為“不護細行”,也就是說,他的貶官,并不是由于什么重大問題,而只是由于生活小節不夠檢點。李白在聽到他不幸的遭遇后,寫了這首充滿同情和關切的詩篇,從遠道寄給他。
2.《邱遲與陳伯之書》有“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”的句子。寫春天使叛將產生了對故國的思念。杜牧的《江南春》寫在晚唐社會矛盾尖銳,統治者茍安旦夕的情況下,選擇江南的春天這個題材,不是沒有用意的。3.《登飛來峰》為王安石29歲時所作。皇佑二年(1050)夏,他任浙江鄞縣時,寫下此詩。在鄞縣他組織百姓浚治渠川,興辦水利,這些舉措從粉顯示了他的政治才能。此時的他年少氣盛,抱負不凡,正好借登飛來峰發抒胸臆,寄
托壯懷,可看作萬言書的先聲,實行新法的前奏。
4.《望岳》這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年(736),年輕的詩人離開了長安,到兗州去省親——其父杜閑當時任兗州司馬。此后大約三四年內,他一直在山東、河北一帶漫游,結交了不少朋友,這首詩就是這期間寫的。
5.漢獻帝建安十二年(207)八月,曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力統一了北方;九月,在歸途中經過碣石山,寫下了〈觀滄海〉這首詩。
五、抑揚頓挫讀詩文1.教師注意指導學生的讀音、停頓、重音等方面,達到通暢流利。
2.配樂反復朗讀,理解詩歌的含義。
六、和景融理析《望岳》
觀影像,走近泰山。
2.賞美景,提升品位。
3.讀詩文,陶冶情操。
4.解題:“岳”在這里指東岳泰山。
5.用心感受,領略美景和抱負。
學生聽錄音后,根據課下注解了解詩歌的含義。在討論中解決疑難。
泰山景色如何?作者是按什么順序來寫的?
泰山景色是壯美雄奇的。作者的寫作是距離是由遠而近,時間是從朝至暮,并由望岳懸想將來的登岳。
(2)“會當凌絕頂,一覽眾山小”這句詩在文中的意思是什么?表達了作者怎樣的抱負和理想?
這兩句寫由望岳而產生的登岳的意愿,詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。 這兩句詩意蘊豐厚,有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言,也是詩人要攀登人生頂峰的誓言,它激勵著我們在人生的道路上永往直前。
6.推敲詩句,把握寫法和情感。
詩題為《望岳》,但全詩沒有一個“望”字,而句句寫向岳而望,而且角度有別,試對此作具體分析。
“岱宗夫如何?齊魯青未了”以距離之遠烘托泰山之高。這兩句是遠望泰山的景象。 “造化鐘神秀,陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。 “蕩胸生層云,決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團浮現,或高或低;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼仔細看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象。 “會當凌絕頂,一覽眾山小”寫由望岳而產生的登岳的意愿,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。
詩言志,詩歌創作無不是為了傳情達意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情?
這是杜甫的早期作品,青年時期的杜甫過著一種“裘馬輕狂”的漫游生活,字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露了對祖國河山的熱愛之情。“會當凌絕頂,一覽眾山小”直抒胸臆,表現了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立,兼濟天下的豪情壯志。
這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱,你認為這其中的原因是什么?
煉字生動。如“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”,“鐘”將大自然人格化、擬人化,把大自然寫得有情有義。“割”字錘煉得極好,從山的北面看,那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。
七、總結方法求規律反復誦讀,感受美景。
2、披情入文,體會情感。
推敲詩句,把握寫法。
4、含義新解,感悟哲理。
八、自主合作勤探究
《登飛來峰》
“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。”這一句詩的表面意思和深層含義各是什么?
《觀滄海》
詩中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡要分析。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
將愁心寄與明月,為什么還寫到楊花和子規呢?
《江南春》
請從景物、數量、狀態、色彩、層次、動靜、時間變化、空間變換、意境變幻等角度任選一點談談你對詩歌的理解。
九、學以致用(課堂練習)
1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者是被后人成為“”的李白。題目中的王昌齡曾寫下了一句千古名句:“洛陽親友如相 問,。”
2.“造化鐘神秀”中的“鐘”的意思是,此句描寫了泰山的。
3.《登飛來峰》中點明主題的句子是
4.請列舉出三句描寫月亮的詩句。
5.根據示例,任選一句進行改寫。
示例:迢迢貶謫路,吊影孑身。愿化一襲長風緊相隨,同聞子規啼愁。渺渺無
限期,晨寒夕涼。借半縷月光輕添薄紗,齊觀楊花恣肆。
改寫下列句子:
(1)蕩胸生層云決眥入歸鳥
(2)秋風蕭瑟洪波涌起
(3)不畏浮云遮望眼只緣身在最高層
(4)千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風
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