這節(jié)課主要是了解生活中的線,動(dòng)物身上的線,藝術(shù)作品中的線,下面是小編整理的線的秘密美術(shù)課件，歡迎閱讀！
一、教 材 分 析
線條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段。線的秘密我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì)用線繪畫(huà)，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的秘密以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在本課線的秘密之前就有許多結(jié)構(gòu)比較松散的以線造型的相關(guān)課目，本課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，相應(yīng)集中地采用串聯(lián)遞進(jìn)的方式設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘感性的因素，在繪畫(huà)表現(xiàn)中體現(xiàn)理性的指導(dǎo)。
活動(dòng)一強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺(jué)感受的積累，讓學(xué)生憑感覺(jué)和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。線具有長(zhǎng)度、密度與厚度，它的本質(zhì)特征是長(zhǎng)度，線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、速度、質(zhì)感以及線的組合形式能表現(xiàn)不同的畫(huà)面。自然界中線的視覺(jué)感受是無(wú)處不在的，它們的存在為美術(shù)作品中線條的表現(xiàn)提供了豐富的素材，參照教材圖例：浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線”，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數(shù)沖開(kāi)散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾瀉；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅(jiān)毅，粗細(xì)穿插的“直線”盡顯剛強(qiáng)與力量。自然界的美麗圖形和紋理真是千變?nèi)f化，是用線繪畫(huà)取之不盡的源泉，這些有機(jī)的或無(wú)機(jī)的，從自然到人工的景物，無(wú)不以各自特有的生長(zhǎng)和組合結(jié)構(gòu)“切割”著空間，線的排列與組織傳達(dá)了一定的情感氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，依據(jù)直覺(jué)獲得信息后，可根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)能力定出作業(yè)要求：可以是無(wú)主題的用線組合排列；也可以是嘗試用線排列畫(huà)出圖片中的自然物象、景象。
活動(dòng)二在感性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，將學(xué)生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，采用具象與抽象結(jié)合，裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的方式，以壇罐為主題進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。本活動(dòng)是在欣賞我國(guó)新石器時(shí)期彩陶及其紋樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)壇罐和學(xué)習(xí)線的組合裝飾。我國(guó)的彩陶造型豐富，花樣瑰麗，其外形的主要變化為：口、頸、腹、底、耳（把、環(huán)）等部位的粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小以及耳的位置、多少。此外，彩陶紋樣也很美麗豐富，大多是用各種重復(fù)的線組合而成，學(xué)生作業(yè)的步驟可以是：
?。? 設(shè)計(jì)壇壇罐罐的形狀，加畫(huà)耳（或把、環(huán)）。
２. 分出各部位，并在主要部位畫(huà)出紋樣的主線。
３. 添畫(huà)各部位的線紋樣。
?。? 修飾整理時(shí)可根據(jù)需要加粗主要線條，并且用線或點(diǎn)補(bǔ)充某些紋樣。畫(huà)壇壇罐罐的想像空間很大，比較注重線的疏密對(duì)比關(guān)系的處理。
活動(dòng)三同樣是借助生活經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)式為主題進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。古往今來(lái)，人們都喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，顯現(xiàn)自己的個(gè)性特征，那飄逸的長(zhǎng)發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮真是各有特色，怎樣運(yùn)用線條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？學(xué)生可以大膽想像設(shè)計(jì)，但同時(shí)也要受到頭發(fā)固有的生長(zhǎng)方向與頭部表現(xiàn)統(tǒng)一的約束，因此在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)，無(wú)論是用短短的直線排列，還是用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線排列都應(yīng)注意線條的組織方向與頭發(fā)生長(zhǎng)方向的一致性，發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。
*欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
*能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。
*能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
兒童用線繪畫(huà)的造型特點(diǎn)具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮線繪畫(huà)的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。
活動(dòng)一并不強(qiáng)調(diào)對(duì)具體物象的描繪和表現(xiàn)，而重在對(duì)線條感覺(jué)的`體察，因此教學(xué)以欣賞為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和審美情趣，教學(xué)過(guò)程的安排可考慮：收集資料、引導(dǎo)觀察——交流評(píng)析、豐富感受——嘗試表現(xiàn)、深化體驗(yàn)。師生在課前共同收集相關(guān)的圖片資料，從宏觀到微觀的攝影作品都可用來(lái)作為欣賞材料，采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)等方法，可以邊放音樂(lè)邊配上相關(guān)圖片，強(qiáng)化視聽(tīng)感受；可以出示有規(guī)律的地貌構(gòu)成的攝影作品并配上相應(yīng)的線條排列范畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，建立生活物象與線條表達(dá)的聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到線的粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短、疏密、組合的變化，感受多了，自主表現(xiàn)就會(huì)有所選擇，嘗試?yán)L畫(huà)更多傾向于即興的線條排列與組織，僅僅是為活動(dòng)二、活動(dòng)三的學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單的鋪墊。
活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容想像的空間很大，知識(shí)學(xué)習(xí)既要考慮以線造型的訓(xùn)練（即壇罐的外形設(shè)計(jì)），又要考慮讓學(xué)生掌握線、形裝飾物象的方法（即紋樣的描畫(huà)），教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的獲得與建立。教學(xué)安排可考慮：欣賞感受——討論分析——掌握方法——拓展思路 ——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。通過(guò)欣賞彩圖圖片或壇罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，了解壇罐的基本外形結(jié)構(gòu)，通過(guò)示范或個(gè)別指導(dǎo)，提供榜樣的學(xué)習(xí)方法，掌握畫(huà)壇罐的基本步驟，再拓展思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)壇罐的外形，運(yùn)用線的重復(fù)、變化組成紋樣進(jìn)行合理裝飾。
活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容兼容了想像性繪畫(huà)與寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的內(nèi)容，部分學(xué)生可能傾向于觀察性繪畫(huà)表現(xiàn)，也有部分學(xué)生可能傾向于想像性繪畫(huà)表現(xiàn)，教學(xué)應(yīng)照顧到這兩種繪畫(huà)傾向，因此教學(xué)安排可考慮：觀察分析 ——嘗試表現(xiàn)——示范指導(dǎo)——思維拓展——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析，在課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生相互觀察師生的發(fā)式，通過(guò)嘗試畫(huà)某一學(xué)生的發(fā)式，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)表現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如線排列不夠密、線的組織無(wú)方向性等，教師的直接示范既可以引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)的基本方法，又能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在畫(huà)發(fā)式時(shí)應(yīng)根據(jù)頭發(fā)梳理的走向來(lái)組織線條，通過(guò)欣賞各種古今中外人物的發(fā)式和學(xué)生范作，啟發(fā)學(xué)生的思路，讓其再次自主表現(xiàn)，兩次作業(yè)對(duì)比體現(xiàn)了課堂教學(xué)的意義。
評(píng)價(jià)滲透在整個(gè)課堂教學(xué)中，可以自評(píng)或互評(píng)的方式展開(kāi)交流，才有收獲。
四、教 學(xué) 建 議
*本課的學(xué)生作業(yè)特別要強(qiáng)調(diào)線的疏密對(duì)比關(guān)系，可采用正誤作業(yè)對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生辨析，掌握合適的線的組織方法。
*本課要求學(xué)生認(rèn)真用線去排列，鍛煉兒童踏實(shí)認(rèn)真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導(dǎo)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)逐一進(jìn)行幫助鼓勵(lì)，注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
*在畫(huà)壇罐時(shí)可利用示范或步驟圖讓學(xué)生明白裝飾的基本方法，如可以用各種點(diǎn)、線、形重復(fù)排列或交叉、交錯(cuò)排列，也可以將大面積空間用線分割后，再用點(diǎn)、線、形進(jìn)行裝飾，并做到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮表現(xiàn)。
*學(xué)生作業(yè)一般具有夸張表現(xiàn)性、主觀處理表現(xiàn)性、裝飾性等特點(diǎn)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)就錯(cuò)，隨意描畫(huà)形象，順勢(shì)發(fā)展畫(huà)面，如有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的壇壇罐罐不對(duì)稱，會(huì)很著急，可指導(dǎo)他再補(bǔ)畫(huà)一根線條，將已畫(huà)的線作紋樣裝飾處理。
*本課學(xué)習(xí)應(yīng)考慮到學(xué)科工具性以及學(xué)生線控能力的訓(xùn)練，活動(dòng)二和活動(dòng)三適宜用硬筆畫(huà)線，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)既要大膽果斷，又要仔細(xì)認(rèn)真，線的排列不要混亂，如用長(zhǎng)線運(yùn)筆要慢、穩(wěn)，一筆到頭，筆筆都要交代清楚，運(yùn)用線的方法當(dāng)然可以靈活多變。
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