《多變的顏色》教案

一、教材分析：

　　《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容。“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進為“進行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析：

　　七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

　　知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

　　教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

　　教學(xué)難點：利用媒材進行設(shè)計和表達。

四、教學(xué)理念：

　　色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達——課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進行創(chuàng)意設(shè)計，表達情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。

五、課時和課前準(zhǔn)備

　　課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

　　課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。

　　教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

　　學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖

　　（一）課前場景布置：

　　教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)

　　（二）感知色彩，導(dǎo)入課題

　　1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

　　師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

　　生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；

　　很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

　　白色、黑色……（笑聲）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。

　　生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

　　粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

　　黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的.聲音）

　　【設(shè)計意圖】引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

　　2、學(xué)生感知無光的盲人世界

　　師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設(shè)你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？

　　生：眼前漆黑一片

　　師：那你會怎么行走？

　　生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

　　師：這樣走路舒服嗎？

　　生：不舒服！

　　師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

　　生：有，盲人。

　　師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

　　生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

　　師：是啊！同學(xué)們我們生活多么幸福啊！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？

　　生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

　　【設(shè)計意圖】身臨奇境，對學(xué)生進行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

　　2、學(xué)生感知色彩活動。

　　師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

　　生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

　　師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？

　　生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

　　右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……

　　師：我很強烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！

　　【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。