扇形統(tǒng)計(jì)圖課堂教案

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力.

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣,

　　教材分析：在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

　　地位和作用：

　　通過具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法(如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖)，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策.

　　三、教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢?”為了回答這個(gè)問題，學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法(具體的問一問每一個(gè)人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問題。

　　要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

　　人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

　　2.提出問題

　　出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn))

　　(1)種球類活動(dòng)最受歡迎?

　　(2)哪兩種球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

　　(3)最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么?它們的百分比之和是多少?

　　(4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

　　(1)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

　　(2)如果你是這個(gè)班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽?

　　3.分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來源)

　　說明：(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

　　(4)和(5)的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可

　　(6)目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

　　4.引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎?

　　(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。)

　　強(qiáng)調(diào)：(1)利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系

　　(2)圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分

　　(3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

　　5.應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題

　　(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%?

　　(2)如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人?

　　(3)如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕?

　　(目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量)

　　6.拓展練習(xí)從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)多嗎??

　　(目的在于使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)

　　更多練習(xí)

　　7、歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會(huì)?

　　四、作業(yè)布置:

　　A組：習(xí)題6.3第1題

　　B組：就“父母回家后，你會(huì)主動(dòng)給他們倒一杯水嗎?”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動(dòng)手試著把買水果這一活動(dòng)的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，或另選問題調(diào)查。

　　五、教學(xué)反思：我對(duì)這一知識(shí)重視，加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這一知識(shí)沒有任何問題。

【扇形統(tǒng)計(jì)圖課堂教案】相關(guān)文章：

1.《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案課件

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案

3.《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

4.《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

5.《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思

7.扇形統(tǒng)計(jì)圖同步練習(xí)題

8.《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿