小學品德與社會優(yōu)秀說課稿范例

《上學道路要認清走路乘車講安全》說課稿

一、設計理念

　　社會課程標準提出：要讓學生了解關心身邊的環(huán)境和人，以及有關的法律法規(guī)，學習運用法規(guī)保護自己，養(yǎng)成守法意識。

　　根據(jù)以上的要求，結合一年級學生的認知，心理特點，我確定了本課時的設計理念為：以學生為本，從生活實際出發(fā)，引導學生認識社會，熟悉身邊的環(huán)境，學習淺顯的法律法規(guī)。盡量做到“三化”：淡化完美，追求真實；淡化說教，追求無痕；淡化概念，追求情景。

二、教材分析

　　本課出自小學《社會》課程實驗資源包一年級教材上冊第七課，主要內容是認識家與學校的位置和上、下學要注意的道路交通安全。這節(jié)課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標。

三、教學目標設計

　　1、知道學校——家庭的地理位置，熟悉上學、放學的行走路線。

　　2、遵守交通規(guī)則，注意安全上學和國家。

　　3、知道上學、放學可以乘坐的交通工具，收集交通標志，初步培養(yǎng)兒童收集資料的能力。

　　4、發(fā)展自我約束力和良好的行為規(guī)范。

　　*教學重點：明白上、下學所走的路線，學校與家的具體位置和放學時遵守交通安全的重要意義。

　　*教學難點：聯(lián)系生活實際怎樣去遵守。

四、教學方法設計

　　為了完成以上的教學目標，我的教學設計采用了“激趣導入——合作探究——辨別歸納——總結升華”等方法調動學生積極性并運用了恰當?shù)膶W習策略。

五、學習策略探究

　　《國家課程標準》指出，教育要回歸生活，促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在本課中，我積極倡導在生活中實踐的方法，從孩子們的生活實際需要出發(fā)，去了解家校間的距離及交通安全與孩子們生活之間的聯(lián)系。例如：在圖上找出自己家所在的馬路，搜集交通標志圖，并了解它的用途。

六、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

　　興趣是孩子們學習的原動力。為了激起他們學習的興趣，我把同學們熟悉的街道，校園拍下來，制成課件。在課堂上，我讓孩子們觀看課件，孩子們看到自己在熟悉的環(huán)境，肯定會忍不住紛紛向同學介紹起自己上學的路線，自己家就在哪條街道上。然后，我就再指著校園問，這是什么地方？孩子們肯定會異口同聲地說出學校的名稱。孩子們的學習積極性被調動起來了。這個環(huán)節(jié)的設計，較好地激發(fā)孩子們學習的熱情，為后面學習作情感鋪墊。

（二）精心設計活動內容

　　為了達到教學目標，我精心設計了幾個活動內容。

　　活動一：首先把住在附近的同學分成小組，在圖上找出自己家所在的馬路，寫上自己的姓名，然后再把小巷的名字貼在相應的位置上，來考察孩子對學校附近環(huán)境的熟悉程度與自己家的位置。這個設計貼近孩子們的生活實際，跟社會生活聯(lián)系得非常緊密，因此孩子們都樂于參與。在寫寫貼貼中，他們對學校周圍的環(huán)境又有了一個更加深入的了解。

　　活動二：做小導游。向老師、同學介紹自己家的具體位置和走法。這個活動對于一年級的小朋友來說也是非常喜歡的。通過這個活動，既能讓小孩子牢牢地記住自己的住址，又能有效地鍛煉他們的口頭表達能力和膽量；收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說教，追求無痕的作用。

（三）參加游戲，加深對知識的理解

　　游戲是孩子們最喜歡做的一種活動，為了加深孩子們對道路交通安全的認識，我設計了一個“紅綠燈”的游戲。游戲中我讓幾個同學扮演行人，幾個同學扮演汽車，讓他們按照紅綠燈的指示通過馬路，其他同學認真地看他們做游戲，然后請學生們說一說誰做得對。通過這個游戲，使孩子們加深了“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等”的基本交通安全規(guī)則的理解。

（四）判斷對比，鞏固提高

　　在課堂上，我以教材圖片作為引子，用演一演，議一議，說一說的方式展開教學。演——不按順序上車和放學后到同學家玩游戲機。表演完畢后，讓孩子們議一議這些行為對不對，為什么？最后，再讓孩子們說一說上、下學還要注意哪些問題。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生真正地懂得哪些事情該做，哪些事情不該做，同時使自覺遵守道路交通安全的種子悄悄地種植于學生心中了。

（五）讀交通安全歌，升華情感

　　拍手歌是孩子們喜聞樂見的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊誦讀安全行路兒歌的過程中，學生的情感得到了升華，懂得了珍惜自己的生命，自覺遵守交通安全守則。

（六）活動延伸

　　為了擴大孩子們實踐的空間，我將活動我將活動拓展到生活中，引導孩子們找出既安全，又快捷的上學路線圖，并在家長的幫助下畫出來。

　　縱觀整堂課，我以學生發(fā)展為中心，注意培養(yǎng)學生各方面素質為目的，給孩子們提供了學習社會知識的廣闊空間。

　　我堅信孩子們在社會生活中安全、健康快樂地成長！

一年級下冊品德與生活《我的這一年》說課稿

　　各位評委，各位老師，早上好！我是石基中心小學的.黃影暉。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第四單元《我要上二年級了》主題一《我的這一年》。

一、說教材

　　本單元圍繞一年級與二年級這個過渡時期讓兒童感知自己在這一年一年級生活的點滴變化以及展望二年級生活是怎么樣的給兒童展開生活。作為本單元的開篇課，它主要讓兒童總結一年級的生活，為下面展望二年級的學習作鋪墊。

二、說學情

　　孩子們經過一年級的學習，各方面都產生了變化，也取得了一點一滴的進步。和幼兒園時期相比，孩子們的確是長大了，但對成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間，讓他們多角度感知總結自己的變化與進步很重要。一年級的學習生活即將結束，他們對自己在這一年里的變化只存在零碎的片段。可能集中在身高、體重這些身體的變化感知上。由于孩子年紀小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認知規(guī)律，合作能力、處理信息能力還有待提高。