《讓我們蕩起雙槳》語文教案
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。
全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？
3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對祖國和黨的熱愛。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)建議
1、本課的導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸?？鞓罚灰部梢宰寣W(xué)生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級的學(xué)生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學(xué)時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！币虼?，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（）愉（）映（）
獎（）偷（）應(yīng)（）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語：
三、填空。
紅領(lǐng)巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，
地聽我們。
小船兒在水中，迎面吹來的風(fēng)。
四、填上合適的詞語。
的白塔的風(fēng)的生活的伙伴
相關(guān)資料
雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。
精品教案
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）
2、同學(xué)們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。
師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認(rèn)真看師板書）
4、請生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認(rèn)讀“槳”
5、播放歌曲（會唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導(dǎo)）
3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的.帶
領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。
4、同桌合作。
?。?）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）
?。?）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。
5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進行評價。
2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物
師小結(jié)：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會）
3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）
4．匯報交流
（導(dǎo)入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報，師引導(dǎo)學(xué)生體會我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛黨愛祖國的思想感情。
（過渡）是??！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸福快樂的童年。
四、開展競賽激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生的積極性
五、美讀課文升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！
2、學(xué)生自由表演朗讀2、請學(xué)生上臺表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進行評價。
3、指導(dǎo)背誦
師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
?。?）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。
?。?）師生分別進行配樂背誦并請其他學(xué)生進行評價。
（3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。
4、學(xué)唱歌曲
?。?）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學(xué)生欣賞。
?。?）請會唱的同學(xué)先唱。（也可以請會唱的同學(xué)教其他同學(xué)）
（3）學(xué)生跟錄音機唱。
?。?）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧?。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）
六、擴展想象進行寫作
放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）
七、記憶生字指導(dǎo)書寫
?。ㄕn件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點指導(dǎo)“槳”“愉”
?、偻ㄟ^換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎槳”“愉偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。
2、生自由練習(xí)。
3、師生評議，展示好的作品。
4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）
九、作業(yè)
?。?）把這首歌唱或背給父母聽。
?。?）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。
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