活動目的：
通過這次活動，讓學生懂得現在身處優越的環境中，應該珍惜現在的學習機會。.好學多問肯鉆研，交流學習方法，提高學習效率，
活動理念：二年級學生的學習習慣不穩定，玩心大，不會學習方法。經常是出現問題不會解決，也不知該采用什么樣的方法來解決。通過本次班會讓孩子了解對于不會的問題肯鉆研、多問也是解決問題的辦法，并鼓勵孩子在平時的學習中遇到困難要多鉆研、多問，養成良好的學習習慣。
參加人員：全體學生。
活動重點和難點：讓學生養成遇到困難要多鉆研、多問的良好學習習慣。
活動準備：
每位學生課前搜集名人好學鉆研的事例。（黑板上寫“好學多問肯鉆研”；）
活動過程：
一、請中隊長講話
同學們，我們今天召開“好學多問肯鉆研”主題班會，是為了讓養成遇到困難勇于解決的良好習慣。
主持甲：你是否曾厭倦過學習？
你是否覺得學習很辛苦？
你是否有過撕書本的欲望?
請同學們觀看我們很少見的一些學生——山區的孩子
【播放山區孩子圖片】
主持人甲：環境異常艱苦的他們都那么渴望學習，身處優越條件的我們每天都在做些什么呢？
【同學討論】
主持人：當別人專心早讀時，你是否還在發呆？
當別人認真聽課時，你是否正在打瞌睡？
當別人在用心做筆記時，你是否無事可做？
當別人安靜做作業時，你是否左顧右盼，聊天，傳紙條？
當別人利用周六上午復習功課時，你是否正在休息娛樂？
【同學1】發言
【同學2】發言
【同學3】發言
【同學4】發言
主持人：雄偉的大廈，都是由一塊一塊的磚頭壘起來的。
優秀的學習成績，都是靠平時的一點一滴積累起來的。
勤奮學習：勤奮不是學的久,而是學的認真,聚精會神；
勤奮就是別人在聊天,而你卻在用功;
勤奮就是別人還沒起床,而你已經書聲朗朗了;
勤奮就是別人在休息娛樂,而你還在專心學習。
【同學5】發言：愛因斯坦的故事
愛因斯坦就是一位從“笨瓜”到科學巨人的典型。愛因斯坦幼年時是出了名的“弱
者兒”，3歲還不會說話！讀書時是不愛玩耍的討厭的學生。6歲時，被老師叫到名字，竟呆若木雞，引來一片輕蔑的笑聲：“差勁的笨瓜”。當時老師給他的評語是：“智力遲鈍，話說不清楚，成不了才。”讀中學時，教導主任給他下了個結論：“干什么
都一樣，反正一事無成。”考大學時，語文和生物竟然不及格，不得不補習一年。看來愛因斯坦日后成為科學奇才，絕不是靠早慧，而靠著一顆勤奮好學，勇于獨立思考，不斷探索的心！
【同學5】發言：愛因斯坦的成功公式：
成功=勤奮工作+正確方法+少說空話
主持人：我們該如何勤奮學習呢？下面請大家討論一下學習方法。
【同學討論】
主持人：高考狀元縣
甘肅省會寧縣，土地結構復雜，資源異常稀缺，氣候條件惡劣，是國家級的貧困縣。但它卻是全國有名的高考狀元縣，在全縣最窮的一條村子，30多戶人家竟然出了50多位大學生。在有“中國硅谷”之稱的北京中關村，在公司上班的會寧籍畢業生達400多人。
知識改變命運。即使在最困難的環境中，只有你不放棄，不拋棄，刻苦勤學，你就能依靠自己的'能力改變命運，獲取更美好的未來，也為自己的父母創造更美好的未來。
【同學6】發言：懸梁刺股故事
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上另一頭系在頭發上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。
這就時孫敬懸梁的故事。
戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
古代中國很重視讀書，于是就有了孫敬的頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。
主持人：勤奮好學的人總是比別人付出了更多的心血，汗水。
當別人在休閑娛樂時，而愛迪生卻在實驗室里研究合適的燈絲。
當別人在野外玩耍時，而華羅庚卻在書房里認真地解奧秘的數學題。
當別人在草地上盡情放風箏時，而愛因斯坦卻為人們解除害人迷信。
勤奮的人總能開出一片天地
勤奮的人總有自己的思想
勤奮的人總能在自己消極時告訴自己說:"沒關系,我一定會成功!“
作為學生亦是如此
主持人：
1、“認真”做好老師布置的任務
2、學會過電影式的回憶法（午晚休、課間小憩）
3、注意各時間段的復習內容（早晨，晚上）
4、定期梳理知識形成系統
5、把握記憶規律（嘗試先記再理解）
6、遇到不會的先自己思考，仍解決不了要及時向老師同學請教
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