看月食第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第四冊第九單元第十九課《看月食》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課部分生字，理解由生字組成的詞語和熟字組成的新詞，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助拼音讀通課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月全食過程當(dāng)中月相的變化和認(rèn)識(shí)月食形成的原因。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)，講科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、朗讀等多種能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步知道月食形成的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、一份多媒體課件。

　　2、三球儀及投影片。

　　3、生字詞卡片。

　　4、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知，通過談話導(dǎo)入新課。

　　1、師語：今天老師請來了一位朋友，看看他是誰？

　　（借助多媒體，出現(xiàn)動(dòng)畫張衡：小朋友們好！還記得那個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？沒想到我長大后真成了天文學(xué)家。今天我想考考大家，你們見過月食嗎？想知道什么叫月食嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看月食吧！

　　2、師板書：16 看月食齊讀課題

　　二、自讀課文

　　過渡：那么到底是誰在哪里看月食，看見什么了？請小朋友

　　1、跟課文錄音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)情況。（多媒體出現(xiàn)生字詞，進(jìn)行正音。）

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　課文究竟講了什么呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　講讀第一、第二段

　　1、自讀課文一二段，。指名讀第一段，你知道什么？

　　2、女生讀第二段，師問：奶奶是怎樣認(rèn)識(shí)月食的？

　　（個(gè)別讀有關(guān)句子）

　　3、妹妹相信奶奶的話嗎？你怎么看出來的？能讀出有點(diǎn)信又有點(diǎn)不信的語氣嗎？

　　講讀課文第三至六段

　　過渡:奶奶說的對不對呢?月食到底是怎樣的呢？帶著這個(gè)問題，自讀課文三至六段。

　　1、現(xiàn)在我們跟著妹妹一起到河邊去看月食。（媒體出現(xiàn)又大又圓的月亮）這時(shí)的月亮是什么樣兒的呢？默讀第三段，哪句話寫此時(shí)的月亮？找出來讀讀，指名讀，齊讀。（媒體出現(xiàn)“圓圓的`月亮像個(gè)大玉盤掛在天空中，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。”）誰能把月亮讀得更圓更亮？

　　看到這么美的月亮，妹妹怎么說的？找出句子讀讀。

　　過渡：妹妹剛說完，月亮就怎么了？找出有關(guān)句子讀讀。

　　2、（媒體出現(xiàn)課文第四段），自讀第四段，小組討論月食中月亮形狀發(fā)生了什么變化？

　　⑴個(gè)別讀第四段，并結(jié)合課文中句子的描述月亮變化，句子中詞語漸變。（請學(xué)生上臺(tái)貼圖板書演示月亮變化的形狀）“大玉盤—→咬去了一塊—→小船—→鐮刀—→眉毛—→細(xì)鉤—→鑼”

　　⑵再讀課文，（媒體演示月食中月亮形狀的變化，文字與圖同步出現(xiàn)，由學(xué)生講述，教師操作。）還有什么發(fā)生了變化？

　　⑶月亮變化快嗎？指導(dǎo)朗讀，由快——慢。(一讀認(rèn)識(shí)形狀變化，；二讀從“慢慢地、接著、一會(huì)兒”等詞語中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是漸漸變化的。三讀，連起來知道這就是月全食的現(xiàn)象。）

　　3、指名讀第五段，妹妹看到月亮沒了，她怎么了？你是怎么知道的？找出來讀讀。月亮真的像奶奶說的那樣讓天狗吃了嗎？爸爸是怎么說的？（多媒體出示，自讀，男生齊讀。）

　　⑴爸爸告訴我們月食是怎么形成的？（媒體出示爸爸說的話）指名讀爸爸的有關(guān)話，紅線劃出“是地球轉(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光。太陽光照不到月亮上，就叫月食。”

　　⑵再次指名讀爸爸的話，學(xué)生上臺(tái)借助三球儀演示。

　　⑶媒體演示月食過程，齊讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切教導(dǎo)的語氣。

　　4、媒體出示一段填空練習(xí)。（機(jī)動(dòng)）

　　轉(zhuǎn)到了的中間，了太陽光。太陽光照不到上，就叫月食。