《方程的認識》是在學生學會用字母表示數的基礎上進行教學的。通過本課的教學，要使學生了解方程的含義，會用方程表示簡單的數量關系。以下是小編為大家搜集整理提供到的有關北師大認識方程課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　教材分析：

　　《方程的認識》是北師大版小學數學教材四年級下冊第七單元“認識方程”中的第二部分內容，是學生學習代數初步知識的開始。教材運用豐富的問題情境，引導學生用語言描述具體情境中的等量關系，并用含有未知數的等式表示，在此基礎上引導學生找出這些含有未知數的等式的共同特征，了解方程的含義。

　　《方程的認識》是在學生學會用字母表示數的基礎上進行教學的。通過本課的教學，要使學生了解方程的含義，會用方程表示簡單的數量關系。本課的教學在學生日后學習等式的性質、解方程及運用方程解決簡單的實際問題的過程中起著承上啟下的作用。它是學生學習用方程解決問題的起始課，在本單元中具有重要地位。

　　教學目標：

基于對教材內容和學生情況的.分析，我將本課教學目標定為：

　　（1）在豐富的問題情境中感受到生活中存在著大量的等量關系，體會數學與生活的密切聯系；

　　（2）結合具體的情境，理解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；

　　（3）通過觀察、比較、分析，經歷從具體生活情境中尋找等量關系并用數學語言表達，再到用含有未知數的等式表示等量關系的過程；

　　（4）使學生獲得數學是可以運用他們自己的經驗去發現和再創造的積極的情感體驗。

教學重點難點：

　　本節課的教學重點是理解并掌握方程的意義，能正確區分方程與等式之間的關系，能根據已有信息列方程表示具體生活情景中的等量關系，培養學生的抽象概括能力。

　教學過程設計：

　　（本課仍采用平時建立的“小組評優和紅花獎勵”的班級評價方法）

　　★課前談話（出示蹺蹺板圖）

　　師：同學們，看，這是什么呢？（蹺蹺板）

　　師：我們學校有嗎？

　　生：操場上有。

　　師：嗯，老師發現我們的同學一下課就都往蹺蹺板那邊跑，都很喜歡玩，是吧？

　　師：玩蹺蹺板時，要怎樣的2個人才能玩起來呢？

　　生：兩個人的體重要差不多。

　　師：當兩個人的體重差不多時，蹺蹺板才能保持平衡，也才能玩得盡興。

　　★組織上課

　　一、激情導入

　　師：同學們，大家對蹺蹺板都很熟悉，其實我們有一種儀器，它和蹺蹺板很相似，你們知道是什么嗎？（出示課件：天平）

　　師：對，在科學課上我們已經使用過天平了，關于天平，你知道些什么？

　　生：可以看出哪個物體重哪個物體輕。

　　生：天平的左面放物體，右面放砝碼。

　　生：天平的指針如果指向中間，說明天平平衡。

　　師：天平平衡說明什么？

　　生：說明天平兩邊物體的質量相等。

　　師：同學們了解得可真細致，能把科學課上學習的知識應用到數學課上來，這是一種寶貴的學習品質。

　　二、新授

　　1、師：老師利用天平設計一個闖關游戲，這個闖關游戲總共四關，。闖關成功的話，你可以獲得紅花獎勵2朵，有沒有信心參加？

　　師：看到同學們都信心滿滿，那我們進入第一關：我在天平的左邊放2個5克砝碼，右邊放10克砝碼，看看天平怎么樣了？

　　生：左邊物品和右邊的物品重量相等。

　　生：天平（平衡）。

　　師：你是怎么發現的？

　　生：因為指針指向中間。

　　師：指針指向中間，也就是天平平衡，它說明什么呢？

　　生：天平左邊和右邊相等。

　　（板書：左邊=右邊）

　　師：若用一個數學式子來表達，該如何表示？

　　師：先獨立思考，并把你想到的式子寫在練習本上。 學生獨立寫算式。

　　師：誰來說說？（指名回答）

　　生：10+10=20 師：10+10表示什么？20呢？等號表示什么？

　　師：真棒，你說得很清楚。其他同學也一樣嗎？正確的同學舉手告訴老師。（不錯。）

　　師：像這樣左右相等的式子，我們就稱為等式。

　　（板書等式）

　　2、師：請繼續看第二關：我在左邊放一個櫻桃和一個5克的砝碼，右邊放一個10克砝碼，請再仔細觀察天平，想一想你發現什么？

　　生：天平平衡了。

　　師：天平平衡說明了什么？你能說得再具體一點嗎？

　　生：櫻桃的質量和5克砝碼的質量與10克砝碼相等。

　　生：兩邊的重量相等。

　　師：看來，他們存在著一種平衡的關系，這種平衡的關系，就使得櫻桃的質量和5克砝碼的和與10克砝碼畫上了等號。

　　師：現在，你也能用一個數學等式來表示他們的關系嗎？請把它寫在練習本上。

　　生：X+5=10

　　師：你能說說這里的X表示什么？X+5表示天平哪邊的質量，等號說明什么？

　　生：櫻桃的質量+5=10

　　師：我們來看下同學們的幾種表示方法，你們覺得哪種更簡便？這個等式他用字母表示未知數。上節課學習的知識你們馬上就能應用了，這是很重要的學習技能。

　　（板書：X+5=10）

　　3、師：看來這道題難不倒大家，繼續看，第三關：從圖中你發現了什么數學信息了嗎？

　　生：4塊月餅的質量是380克。

　　師：你從哪里看出4個月餅質量是380克？

　　生：從稱上的指針。

　　師：你是想說指針對著380克是吧？

　　師：這里的380克是指誰的質量？

　　生：4個月餅。

　　師：你能完整的再說一說誰和誰相等嗎？

　　生：4個月餅的質量和380克是相等的。

　　師：真厲害，把隱藏的等號也找出來了。

　　師：現在你們能像剛才一樣用一個數學等式來表示嗎？

　　生：4y=380 師：你能說說這里的y表示什么？4y表示什么？等號又表示什么？