造型基礎通過從平面到立體形態、從整體到局部 、從表象到精神內涵 、從寫實到變形變色、變空間緯度、意象化表現等，較為系統地闡述了設計中的基本表達語言，將觀察方法及思維方式訓練貫穿始終。下面小編收集整理了有關造型基礎的課件，供大家參考。

一、課程性質、目標和要求

　　性質：本課程是設計基礎教學中開設的一門重要的基礎；素描作為研究和再現物象的一種方式，是繪畫，設計及；目標和要求：通過本課程的教學與訓練，要使學生明確；和系列課題的訓練，從而培養學生對“形態”語言的組；

二、教學基本內容

　　課程名稱：造型基礎

　　總學時數：72

　　課時學分：3；

　　教學班級：平面09102班；

一、 課程性質、目標和要求

　　性質：本課程是設計基礎教學中開設的一門重要的基礎課程，屬于專業限選課程。根據傳統的觀念，

　　素描作為研究和再現物象的一種方式，是繪畫，設計及一切造型藝術的基礎，同時也是訓練造型能力的基本手段。

　　目標和要求：通過本課程的教學與訓練，要使學生明確其概念、訓練內容及意義，通過理論的講授

　　和系列課題的訓練，從而培養學生對“形態”語言的組織能力和表達能力，更重要的是在基本的造型能力基礎上著重培養學生的創造性思維能力。在實踐的過程中有機的結合造型基礎訓練和理論知識的講授，強化學生的實踐能力，對學生應用性能力的訓練，以及開發學生創造性的思維是本課程的主要教學目標。在講解中以圖例講解和作品欣賞的形式提升學生的學習興趣，引導學生順利地完成各個階段的作業練習。使學生在設計中能夠熟練運用設計素描進行設計表達與創意。

二、教學基本內容

　　第一部分 造型基礎的初級階段:從素描到設計素描（12學時）

教學目的與要求

　　目的：通過對傳統素描與設計素描概念的對比分析講解，使學生在原來造型認識的基礎上進一步建立造型感性和理性認識結合分析的觀念，理解設計素描的學習目的和方法，并結合課題式的分組練習，通過比例、透視、光影、結構等知識點的學習，掌握三圍立體物象在平面二圍中的塑造要素，以及不同觀察方法給造型帶來的變化，從而提高認識和審美，鍛煉技能技巧，為下一步學習做鋪墊。

　　要求：通過作業練習使學生掌握寫實造型的技能技巧，培養空間造型思維能力。

　　教學重點與難點

　　重點：設計素描的概念 形體結構 形體空間 。

　　難點：微觀、近距離觀察方法的建立，空間形體的塑造 。

教學方法與手段

　　方法：采用講授與輔導相結合的方法。

　　手段：配合范畫和多媒體教學，并根據學生的不同特點，指導完成作業。

1．1素描的定義與目的

　　1．1 .1素描是造型藝術基本功之一，是以線條或塊面進行造型的繪畫形式，以煅煉觀察和用單色表達形體透視、結構關系、體塊關系、動態關系、明暗關系為目的的造型訓練方式。同時素描又是可以成為獨立的藝術形式，能夠生動的表現物體、人物、風景、象征符號、情感、聯想、創意或構想。由此可見素描的概念并非像我們想象的那么簡單。

　　1．1.2素描有著多種多樣的形式，概念的更新可以擴大視野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有訓練方式。我們可以在速寫中鍛煉線條，在結構素描中培養透視形體結構的眼力，在單因素的線條訓練中把握情緒的表現?？傊?，素描的訓練應根據具體的目的來選擇有效的方式。

　　那么，素描的目的是什么呢？由素描的定義可知，素描是造型藝術的基本功，是進入造型藝術之門和不斷進取的必由之途。 素描是造型藝術的基本功，然而造型藝術又細分為許多種，正像純藝術領域里國畫、油畫、版畫、雕塑的素描訓練各有不同的追求，設計專業也一樣，視覺傳達專業不同于工業設計專業，服裝專業有別于環境藝術專業，這種 專業差別 ，遠勝于純藝術領域內各專業的差別，因為各個設計專業的研究對象大不相同。所以，入門后的素描學習，是為了專業上的進取。明確地把握專業方向，根據專業要求，提高自己的素描表現能力，是素描學習關鍵。

1．2 素描的本質

　　1．2.1素描是一種能力訓練，是眼與手的協同訓練，認知與表現的同步訓練。

　　1．2.2素描是一種 視覺語言 ，它表現生理的眼睛所見所感的 事象與印象 ，也表現心理的“視覺”所視所思的 意象與想像 。

　　1．2.3由單純的線條造型到豐富的明暗塑造、光影規律、透視法則、構圖原理，同時還巧妙地演繹著素描表現的所有可能性 ―― 在二維的平面上營造三維立體，在靜止的畫面上表現延展的運動關系。

　　1．2.4視覺表現的欲望其實與生俱來，它潛藏于人的意識里，而素描能使人獲得視覺表現的自由。就人類思維平衡發展的理想而論，素描一如語言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺語言”。

　　1．2.5所謂視覺思維，正是對非語言的，直接的視覺形象的認知與把握。素描的訓練，便是培養這種認知方式。以設計專業所要求的人才素質來講，應是能夠在兩種思維模式之間靈活切換的，因為設計不僅考慮藝術性，更要考慮功能的合理性。因此，必須重視兩種思維模式的平衡運用與發展。

1．3.不同概念的素描

　　素描即是一個相當寬泛的概念。從素描的定義來講，素描既是一門造型基礎學科，又是一種藝術表現形式。這便是兩種不同定位的素描。前者為研究性素描，后者為表現性素描，也就是我們通常所說的習作與創作。

　　在素描學習中，明確這兩者之間的區別是重要的。 1．3.1研究性素描的目的：

　　在于造型基礎能力的訓練，通常有明確的課題對象和作業要求，通過對于課題對象細致的觀察、描寫，提高認知與表現能力。因此，樸素地、如實地描寫對象的本質形態特征是作業的基本原則。

　　1．3.2表現性素描：

　　通常是在性素描基礎之上的訓練，相對側得于表現方面的探索，目的不同自然要求不同。 素描作為一種視覺語言所傳達的信息，從內容類別來講可分為兩類：生理視覺所捕捉的信息與心理視覺所捕捉的信息。對于這兩類信息的命名，有稱其為 客觀素描 與 主觀素描 的，然而這種劃分很難應用在具體的作品分析上?？梢哉f所有作品都不同程度地包含著主觀意識與情感的介入。倘若在承認主觀意識、情感介入的前提下來命名，或許將其稱為印象素描與意象素描比較確切。

　　1．3.3印象素描：

　　包含所有生理視覺所能捕捉的可視形象描寫，包括從朦朧的印象到鮮明的印象。這種素描訓練不僅可以包括從研究性素描到表現性素描保個階段的訓練，還可以包括默寫訓練 , 速寫訓練。

　　1．3.4意象素描：

　　則包含所有心理視覺所能洞察的信息以及主觀世界里自動生成的意象。