名師慈母情深教案設計
【教學目標】
有感情的朗讀課文，通過對母親外貌，動作，語言描寫的重點句，段品析，體會母親的慈祥與善良；通過角色換位感受“我”對母親的感激與崇拜之情。
【教學過程】
一、誦讀詩句，激疑導讀
1．課件出示，學生齊讀
師深情地問：她是誰？她就是-------母親（學生齊說），
師：這么一首詩歌，勾起了我們對母親的一段段深情回憶。是母親，給了我們生命；是母親，哺育我們成長。今天，我們也隨著作者梁曉聲一起去感受母親的濃濃情意。（指板書，學生齊讀課題）。
面對課題，你心中有什么疑惑呢？帶著這些問題走進文本，自由放聲朗讀課文。
二、初讀課文，感知大意
1、課文為我們講述了一件什么事？
2、補充“藝術人生”，了解背景
師問：透過這則藝術人生訪談，你明白了什么？
三、品味語言，感受母愛
1、教師：這是一個令人為之一顫的故事。作者將慈母對兒子的深深情意揉進了細膩的語言文字之中。文中哪個細節閃爍著母親對兒子的深情，輕輕敲擊你的心扉，讓你的心不能平靜。輕聲讀讀文章，劃出來，寫下你的感動。
2、學生在課文中劃出令自己感動的句子，批注感動的理由
3、品味鑒賞，凸顯母愛
板塊一：
a我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
預設：你聽到過震耳欲聾的聲音嗎？聯系課文解釋震耳欲聾。（學生交流）
補充資料：
“因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們、在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。”
看到自己的母親在這樣一個令人煩躁的環境里日復一日，年復一年的工作，你心里是什么滋味？（學生體會）
[板書:工作環境惡劣]
板塊二：
b我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
預設：（1）指名讀。誰也找到了這個畫面，想來讀一讀。
讀著讀著，哪個詞揪住了你的心？（極其瘦弱、彎曲）
讀著這個詞你仿佛看到了一位怎樣的母親？（骨瘦如柴、臉色蒼白.....）
那么極其瘦弱的背后，你又讀出了什么呢？（師：你讀出了母親生活的艱辛、貧窮/母親工作的勞累/母親來自家庭的重擔。）
[板書:瘦弱]
板塊三：
c背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親。
預設：
1、這段文字中最打動你的是什么？
2、通過母親的這雙眼睛你讀懂了什么？
（板書：辛勞）
3、母親是在極其惡劣的環境下長時間的工作，請你讀出這份艱難！
4、咱們學著她的樣兒一塊兒來讀讀。（齊讀）
5、作者的這段文字非常有特色，你留意了嗎？
6、如果將“我的母親”放在前面可以怎么說？
（屏顯兩段文字）
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，以對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親。
我的母親背直起來了。我的母親轉過身來了。褐色的口罩上方，我的母親以對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。
7、自由讀讀這兩段話，體會體會作者強調的重點有什么不一樣？
（學生自由讀后交流）
[生：我覺得第一段文字強調：“這就是我的母親。”]
8、這是我對母親深情的呼喚呀！
9、（引讀）背直起來了，——（我的母親）。轉過身來了，——（我的母親）。
【板書：辛勞疲憊】
板塊四：
d母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
1、“龜裂”是什么意思？
2、龜裂的手指使你明白了什么？皺皺的毛票說明了什么？(學生交流)
師小結：這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子的手中。
此時我第一次親眼目睹了母親工作之艱辛后，我才明白了這一元多錢不是普通的'一元多錢，它是——（母親辛苦勞作一天多的所得；是母親的一滴滴血汗換來的；是母親絕對舍不得亂花的珍寶；是母親用來養育孩子的一筆財富。）
[板書：貧窮]
板塊五：
e母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌。
1、讀著，讀著，哪個詞跳入你的腦海，(立刻)，“立刻”出現了幾次？四個“立刻”可以用一個什么詞來表示？
2、為什么要爭分奪秒地工作？
3、真的不會累、不需要休息嗎？讓我們再來看一段文字資料（屏幕閱讀）。
我以為母親天生成就是那樣一個勞碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班。
[板書：忙碌]
4、讓我們一起把忙碌的母親和我們的心疼讀出來。[師引讀]
提示：作者知道母親掏給的不僅僅是普通的一元五角錢，還包含了母親對我的殷切希望。從文中找出一句包含母親希望的一句話。
板塊六：
f母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的！”
1、（一個“塞”字充分體現了母親對我的希望，而母親的話更是為我讀書而高興而驕傲，讓我們來讀好它）
2、呈現文章重點語句，不斷強化母親的形象，感受母親的深情。
3、母親的話中有她的期待，自豪，驕傲。一句樸素的話包含著怎樣純粹，無私的愛啊。
補充資料：
我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份喜悅，我日夜祈禱的就是這回事，真是的，我想我該喜悅，卻沒什么喜悅。避開人我躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親。
3、母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。（出示梁曉聲簡介）
梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職，中國作家協會會員。
“我挺高興他愛看書的！”這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。正如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”
四、解讀作者，感受成長
（屏顯填空：）
1、那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!我第一次發現。，第一次發現。第一次發現。
2、那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了，應該 ，應該 。
五、拓展閱讀，深化母愛
1、人世間，有梁曉聲這樣的偉大的母親，還有另一些母親，她們對子女的愛也一樣讓人仰慕。
[屏顯視頻—地震中的母親]
2、你的心頭是什么樣的滋味。
3、你的母親呢，或許沒有他們這樣轟轟烈烈，但是你是否也看到了她為了你而付出的點點滴滴呢？
[學生分享母親的生活故事]
今天，我第一次發現，母親原來是。!我第一次發現。，第一次發現。第一次發現。今天，我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了，應該。，應該。。
4、朗讀交流。
六、配樂朗誦，反觀自我
1、讓我們伴隨著音樂朗誦冰心奶奶的詩歌《紙船》，感受冰心奶奶對母親的深深眷戀。
2、配樂朗誦：紙船——寄母親（冰心）
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