下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)電阻》課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體的電阻，知道電阻的概念、單位及換算關(guān)系、以及電阻器在電路中的符號(hào);
(2)經(jīng)歷科學(xué)探究理解決定電阻大小的因素。
2、過(guò)程與方法
在經(jīng)歷探究“決定電阻大小的因素”的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;以及培養(yǎng)與其他同學(xué)交流合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響電阻大小的因素。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何采用控制變量的方法進(jìn)行科學(xué)探究。即如何采用變量控制的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，最終歸納得到影響電阻大小的因素。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
演示實(shí)驗(yàn)：將不同的導(dǎo)體聯(lián)入電路，觀察小燈泡的亮暗程度。
學(xué)生會(huì)得到如下結(jié)論：不同導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不相同的。
二、進(jìn)行新課
1、電阻
導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。
(1)符號(hào)：R
(2)單位：歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號(hào)是“Ω”
常用單位：千歐——kΩ，兆歐——MΩ
換算關(guān)系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ
(3)利用多媒體計(jì)算機(jī)展示收音機(jī)、電視機(jī)電路板中的電阻元件。組織學(xué)生閱讀P32“一些電器正常工作時(shí)的電阻”，并從中發(fā)現(xiàn)電阻的大小不同。
(4)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察一盞可調(diào)臺(tái)燈的亮度變化。
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)觀察燈光的明亮變化使學(xué)生對(duì)電阻變化有比較形象和具體的感性認(rèn)識(shí)，由此引出要探究的問(wèn)題：導(dǎo)體的電阻是可變的，影響電阻的大小的因素有哪些?]
2、科學(xué)探究：電阻的大小與哪些因素有關(guān)
(1)先由學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)電阻的大小可能跟什么因素有關(guān)系?并且說(shuō)明你這樣猜測(cè)的理由。
可能跟長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)和溫度等有關(guān);
(2)學(xué)生根據(jù)猜想進(jìn)行制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
由于涉及到多個(gè)因素的探究，所以在探究前引導(dǎo)學(xué)生用變量控制法去研究。然后再讓學(xué)生觀察活動(dòng)①提供的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(同時(shí)向?qū)W生介紹線路板中材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)等具體情況)
設(shè)計(jì)方案1：小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。這種方案定性地進(jìn)行探究，通過(guò)選擇不同的電阻線或者不同的長(zhǎng)度觀察小燈泡的亮暗來(lái)判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。
設(shè)計(jì)方案2：電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。這種方案也是定性的進(jìn)行探究，通過(guò)選擇不同的`電阻線或者不同的長(zhǎng)度觀察電流表示數(shù)的變化來(lái)判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。
設(shè)計(jì)方案3：電流表、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。種方案綜合了以上兩種方案的特點(diǎn)進(jìn)行探究，即可以觀察電流表的示數(shù)，同時(shí)也可以觀察小燈泡亮暗的變化。
后在探究電阻與溫度關(guān)系時(shí)，采用集中的原則，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：
把一日光燈的燈絲接到電路中，接通過(guò)電路后，觀察用酒精燈對(duì)日光燈燈絲進(jìn)行加熱前與加熱時(shí)，小電燈的亮暗的變化，并把現(xiàn)象記錄下來(lái)，最后分析現(xiàn)象得出結(jié)論。
(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
學(xué)生根據(jù)自已設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果設(shè)計(jì)在一張表格上記錄下來(lái)，便于他們比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(4)分析、論證與評(píng)估
老師與學(xué)生一同分析各組記錄的數(shù)據(jù)，歸納出影響電阻大小的因素的結(jié)論：
導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻越大;
導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小;
異體的電阻的大小與導(dǎo)體的材料有關(guān);
導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的溫度有關(guān)，多數(shù)的金屬，溫度升高，電阻增大。(錳銅的電阻隨溫度變化很小，碳的電阻隨溫度的升高而減小)
3、組織學(xué)生閱讀第31頁(yè)的信息窗(幾種導(dǎo)電材料的電阻率)
根據(jù)信息窗提供的信息，認(rèn)學(xué)生思考回答為什么不用鐵而和銅和鋁做導(dǎo)線的理由。
4、隨堂練習(xí)
①導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，一段導(dǎo)休的電阻被均勻拉長(zhǎng)，由于它的長(zhǎng)度________,橫截面積_________,則它的電阻_________。
② 白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上仍能使用，則燈絲的電阻將 ;
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè):
五、教學(xué)反思：
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1.電阻定律課件
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