小班音樂教案小兔子乖乖篇一：兒歌《小兔子乖乖》教案

一、活動目標：

　　1、在輕松愉快地環境中感受兒歌的意境。

　　2、引導孩子聽兒歌，培養弱智孩子的傾聽能力。

　　3、在理解詩歌含義的基礎上，學習有節奏唱兒歌。

二、重難點分析：

　　重點是培養幼兒的傾聽能力；難點是學習有節奏的唱兒歌。

　三、活動過程：

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　　談話導入，激發幼兒的學習興趣。

　　指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵孩子積極發言，引起學習興趣）

（二）展開

　　1、讀漢字，初步理解兒歌內容。

　　2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。（教師朗誦時語調要親切、自然，注意節奏）

　　提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵孩子用語言表現兒歌內容）

　　3、學習兒歌

　?。?）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。（滲透識字教學）

　?。?）請幼兒拍手有節奏地完整跟誦兒歌。（注意引導幼兒有節奏的朗誦）

　?。?）跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養孩子的樂感、識旋律能力。

　　4、看視頻：《小兔子乖乖》。

　　5、學生彈琴，培養學生對音樂的興趣。

　　6、師生間對唱。

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　　1、教師總結、評價幼兒的表現。

　　2、教師帶領幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。

　　3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

小班音樂教案小兔子乖乖篇二：幼兒園小班教案小兔乖乖

　　一、設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

　　三、活動準備

　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　四、活動過程

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　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　?。ǔ霈F門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　?。ㄈ┏霈F大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

　　“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

　　（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

　　5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　?。ㄟ^渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　?。ㄋ模┩脣寢尰丶?/strong>

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

小班音樂教案小兔子乖乖篇三：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)

　　一、活動由來：

　　許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當地給予指導和幫助，以充分發揮表演游戲的教育功能，促進孩子發展。

　　二、預設活動總目標：

　　1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

　　2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節和角色對話、動作開展表演游戲。

　　3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、學習并遵守游戲規則，學會收拾表演用具。

　　5、讓孩子學習在集體中大膽表現。