誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。下面是小編整理的愛蓮說公開課課件，歡迎大家閱讀參考。

　　【教學目標】

　　知識目標

　　1、了解“說”的 特點。

　　2、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養文言文閱讀的語感。

　　3、了解文章的思想內容,充分領略作者的情懷,認識這種情懷產生的社會背景。

　　能力目標

　　1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。

　　2、學習本文托物言志的寫法。

　　情感、態度、價值觀目標

　　學習作者不慕名利、潔身自好的生活態度,感受其高雅脫俗的情懷。

　　【教學重點】

　　1、反復誦讀,疏通文意,背誦課文。

　　2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。

　　【教學難點】

　　理解運用“菊”和“牡丹”的映襯作用。

　　【課前準備】

　　1.教師準備：課文的教學錄音帶，與課文有關的圖片與資料，輔助教學的小黑板。

　　2.學生準備：①查找作者的有關資料及寫作背景,了解“說”這一文體特點。②朗讀課文,借助注釋及工具書疏通文意

　　【教學過程】

　　一、 情境導入

　　欣賞課本一幅蓮花插圖，引導學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的詩句。

　　(學生吟誦詩句……)

　　古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學習這篇文章。

　　同學們，記得，七年級時我們學習過一篇課文《行道樹》，作者是借行道樹的形象來贊美了無私奉獻者的崇高精神。像這種借助某一事物來表達某種思想或感情的寫法就叫“托物言志”。

　　今天，我們再來學習一篇托物言志的名文——《愛蓮說》(板書課題 作者)

　　二、理解文題

　　《愛蓮說》愛即喜愛，蓮即蓮花，又稱荷花，水芙蓉等;說，是一種文學體裁，它通常就一事一物或一種現象來表達作者的思想與感情。可以說明議論，也可以記敘事物。)

　　三、了解作者及寫作背景

　　1.請一名學生根據自己的預習介紹一下作者及寫作背景。

　　2.教師補充：

　　周敦頤非常博學，且人品很高，脆懷磊落，為官官清廉，深得民心，為百姓所愛戴。《愛蓮說》是他在公元1068年擔任南康郡守時所寫下的。他曾帶領屬下在官署的一側挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。每當夏秋之交，蓮花盛開，微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣清香撲來，周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場黑暗，深愛蓮花的高潔，于是寫下了這篇著名的《愛蓮花》，以表志趣。

　　現在，讓我們一起走進課文，去體會蓮的形美及神美。

　　四、朗讀課文，疏通文意

　　1.全班齊讀課文，注意正音(小黑板出示)

　　蕃 濯 淤 蔓 褻 鮮 (讀一讀并理解)

　　2.請一學生翻譯課文。

　　3.師：文中有一千古傳頌的名句，大家知道是哪一句嗎?(生：出淤泥而不染，濯清漣而不妖)此名作為名句也作為本文重點語句，同學們一定要懂得準確無誤地翻譯及理解，請大家再一起來翻譯此句。(蓮從污泥里生長出來卻不受沾污，經過清水的洗滌卻不顯得嬌艷。)

　　五、體會內容，加深理解

　　1.師：文中有“自李唐來，世人盛愛牡丹”的社會現象，請問“世人盛牡丹”為什么作者“獨愛蓮”?帶著這個疑問，讓我們一起欣賞課文第一段。

　　①兩小組齊讀第一段。

　　②思考：(小黑板出示)

　　a.作者共寫了幾種花?(三種：菊、蓮、牡丹)

　　B.文中作者最愛蓮的什么?(出淤泥而不染，濯清漣而不妖)

　　C.作者如此愛蓮，那么蓮的可愛之處表現在哪里方面?(三個方面：生長環境、體態香氣、氣質風度)(板書)

　　2.師：作者愛蓮，不僅因為喜愛它的外形更是因為它是某種人的`化身。聯系第二段，看看，三種花各是哪里些的化身?

　　A.另外兩組齊讀第二段，舉手回答上面問題。

　　B.蓮與君子有哪些相似之處呢?請同學們用“—————— ”一句比喻君子的“—————”的句式來回答。

　　(例如：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句比喻君子的“純真自然，不媚于世”)

　　C.作者借蓮花的本質來言君子之志，這是一種什么表現手法?抒發了自己怎樣的心態?(托物言志;不同流合污，不慕名利，潔身自好)

　　3.課文主要是寫蓮，為什么要談到菊和牡丹?世人甚愛牡丹實際上是追求什么?作者對此是怎樣的態度?(為了襯托;富貴，名利;鄙棄，不同流合污)

　　明確：菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔，是花中隱士，菊花開在百花凋零的秋季，不也百花爭艷，像隱士不愿與世俗同流合污，這與陶淵明高潔隱世的處世態度相符，又與蓮的高潔有某種相似之處，因此，作者對菊也是較為肯定的，菊是正面形象，它對蓮的作用是正面襯托。

　　牡丹，雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征，“世人甚愛牡丹”說明世人貪慕富貴，追名逐利，這種世風這種人生態度是作者否定的，因此牡丹是本文的反面形象，它從反面襯托蓮的形象。

　　六、總結，拓展

　　1.襯托寫法：本文以蓮為中心，用菊正襯，用牡丹反襯，批判了當時世人貪圖富貴，追逐名利的世風，表達詩人不同流合污，潔身自好的君子風范。

　　2.托物言志寫法：用三種人對菊、蓮、牡丹的喜愛象征三種不同的人生態度。

　　七、作業布置

　　1.收集一些寫蓮的詩文

　　2.常用以托物言志的事物還有很多很多，比如：梅、蘭、竹、白楊、小草、蜜蜂、春蠶、蠟燭等等，任選一樣自己喜歡的，品味它的內在品質，寫一篇托物言志的詠物文——在周記本上。

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