形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。

　　比一比上冊數學課件

　　教學目標：

　　1. 使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2. 使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理能力。

　　3. 使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。

　　教學重點： 會比較長短、高矮和輕重。

　　教學難點： 理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

　　教學具準備： 主題圖

　　一、創設情境，導入新課

　　小朋友們，你們會跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好!(出示主題圖)

　　引導學生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導學生完整地表述)

　　比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短?

　　板書課題：比一比

　　二、新知探索

　　1、 比長短

　　(1) 你認為哪根長，哪根短?

　　學生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。

　　(2) 你是怎樣比的?(拿出準備的跳繩)誰來比給大家看。

　　指名上臺比一比。

　　學生比的方法不一定準確，引導學生掌握比較的方法：比長短的時候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)

　　引導：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的?

　　引導：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎?試一試。

　　2、 比高矮。

　　引出第二位“老師”：白菜老師。

　　白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些?

　　引導學生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

　　怎樣比較高矮?

　　指名兩人上臺比一比。

　　一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎?

　　引導：比高矮時，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反饋練習：同桌比一比，看誰高誰矮。

　　引導學生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮?

　　兩棵樹

　　路燈的`桿子和樹比較

　　桌子和凳子……

　　3、 比輕重。

　　引出第三位“老師”——茄子老師。

　　它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些?(出示教材中的圖片)

　　引導：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?

　　拿出天平，簡單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么?

　　如果天平一邊高，一邊低，(拿出準備的水果放入盤中)說明什么?

　　看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲?

　　學生：蹺蹺板

　　對!重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。

　　拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重?你是怎么知道的?(學生回答)

　　要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

　　三、自主練習

　　(1)人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結果。

　　(2)讀題，學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近，彎路遠。

　　(3)讀題，學生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。

　　(4)教師讀題，學生畫符號。出示正確答案，共同校對。

　　提問：你怎么知道坐車的小朋友比推車的高?你覺得推車的小朋友可愛嗎?為什么?小熊比小兔高，你為什么不在小熊下面方框里打勾?

　　(5)讀題，學生在杯里水最多的下面畫“√”，最少的下面畫“○”。讓學生知道水面同樣高，哪個杯口大水就多。

　　(6)想重點放在第二幅圖，可引導：天平是平衡的，說明什么?紅蘿卜和黃蘿卜是一樣重的。緊跟著學生的回答引導：幾個紅蘿卜和黃蘿卜一樣重?最后讓我們比較的是幾個紅蘿卜和黃蘿卜?你是怎樣比的?

　　四、總結

　　這節課你學會了什么?談談你的收獲?

　　除了今天學的比長短、比高矮，你還會比什么?

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