正方體認(rèn)識(shí)課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　設(shè)計(jì)說明

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供一個(gè)展示智慧與個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。

　　從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)物模型，掌握正方體的特征、各部分名稱及長方體和正方體的關(guān)系，既能使學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，又能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

　　2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在第二學(xué)段要讓學(xué)生初步形成空間觀念，感受幾何的直觀作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生掌握了長方體特征的基礎(chǔ)上，先借助實(shí)物模型豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，歸納正方體的特征，認(rèn)識(shí)正方體的各部分名稱及長方體和正方體的關(guān)系。通過觀察正方體模型、實(shí)際測量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)正方體特征的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件正方體藥盒魔方

　　學(xué)生準(zhǔn)備正方體實(shí)物長方體紙盒正方體紙盒教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．復(fù)習(xí)舊知。

　　師：請(qǐng)大家拿出昨天做好的長方體紙盒，邊觀察邊填寫。（出示課件）

　　（1）長方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形。長方體有（）個(gè)頂點(diǎn)。

　　（2）長方體有（）條棱，可以分成（）組，每組的（）條棱的長度相等。

　　（3）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的（）、（）、（）。

　　2．導(dǎo)入新課。

　　師：我們剛才回顧了長方體的特征及相關(guān)知識(shí)，（教師出示一個(gè)正方體）它是一個(gè)長方體嗎？

　　（學(xué)生分組討論，得出結(jié)論并說明理由）

　　師：它具有長方體的特征，所以它屬于長方體。但是它和我們以前學(xué)過的長方體相比，有其獨(dú)特之處，所以我們說它是一種特殊的長方體，這樣的長方體叫做正方體，也叫做立方體。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體的相關(guān)知識(shí)。

　　（板書課題：正方體的認(rèn)識(shí)）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶長方體的有關(guān)知識(shí)，旨在讓學(xué)生在研究正方體的時(shí)候從面、棱、頂點(diǎn)入手，為學(xué)習(xí)正方體打下基礎(chǔ)。同時(shí)，設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙探究新知

　　1．探究正方體的特征。

　　（1）教師出示課前準(zhǔn)備的`魔方、正方體藥盒等正方體教具，學(xué)生也拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒或其他正方體實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的觀察結(jié)果。

　　（2）說一說，正方體有哪些特征？

　　（3）小組匯報(bào)。在認(rèn)識(shí)長方體的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)想到以下幾個(gè)方面：

　　①正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。

　　②正方體有12條棱，12條棱的長度都相等。

　　③正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。

　　（4）質(zhì)疑并解答。

　　師：長方體有長、寬、高，大家想一想，正方體有沒有長、寬、高呢？如果有，它的長、寬、高在哪里呢？

　　（學(xué)生討論、交流后匯報(bào)）

　　師：因?yàn)檎襟w所有棱的長度都相等，所以正方體的長、寬、高都相等，正方體的長、寬、高都叫做棱長。