課文《灰雀》精品教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認識“樺、胸”等５個生字。會寫“郊、散”等１２個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　３、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片。

　　２、教學(xué)掛圖。

　　３、多媒體課件。

　　４、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，交流資料

　　１、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

　　２、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　３、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。

　　２、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　３、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　４、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　２～１３自然段是課文的具體寫這件事的，那第１自然段告訴了我們什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

　　１、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　２、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　３、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　４、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　１、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

　　２、說說你是怎么記住它們的字形的？

　　３、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　４、學(xué)生描紅、摹寫。

　　５、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時

　　一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

　　二、精讀課文，感悟真“愛”

　　１、自由輕聲讀一讀課文３～１０自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

　　２、屏幕出示課文３、５、７、９自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

　　⑴ 學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

　　⑵ 列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

　　３、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的`？出示４、８、１０段。

　　⑴ 各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

　　⑵ 讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

　　⑶ 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

　　５、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

　　６、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀３～１０自然段。

　　三、烘托高潮，深入體會

　　１、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

　　２、學(xué)習(xí)課文１１～１３自然段，自由朗讀體會。

　　３、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

　　４、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

　　５、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

　　６、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

　　四、收集故事、積累提高

　　１、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

　　２、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

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