各位老師：

　　大家好，很高興能夠站在這里，今天我要說課的內容是《外科護理學》，下面就課程設置、課程內容、教學條件、教學組織與實施以及教學效果反思五大板塊進行解說：

　　一、課程設置

　　課程的設置取決于課程的性質，課程的性質又由課程定位、課程任務和專業培養目標組成，那我們就具體看一下課程的定位。

　　1、課程定位

　　我們選用的教材是由岑曉勇主編，第四軍醫大學出版社出版的《外科護理學》，此課程屬于護理專業的核心課程，也是護理專業必修的專業理論課程，更是護理崗位必備的一項專業技能。本課程是在護理基礎理論、護理心理學以及系統基礎醫學知識做鋪墊的基礎上，通過《外科護理學》課程的學習，使學生能夠熟悉并掌握常見外科疾病護理的基本理論，規范的進行基本技能操作。《外科護理學》屬于臨床專業課，它在護理專業課程體系中具有重要的位置,它不但具有理論性強、實踐性強和應用性強的特色，同時本課程在全國護士執業資格考試中占25%以上的內容，所以學好《外科護理學》不但是學生將來能夠勝任臨床護理工作的前提，更是他們考取護士資格證所必須掌握的重要學科內容。

　　2、課程任務

　　本課程安排三學期學習，第一學期36課時，第二、三學期分別為72學時，共計180課時。

　　課程內容與學時分配如下表所示。根據課程的內容與結構，再結合學生自身情況，重、難點也已標識。

　　3、專業培養目標

　　通過本課程教學，使學生具有良好的外科護理素養，即：具備發現問題和獨立思考分析問題的能力，然后運用評判性思維解決問題的.能力，從而為日后走上臨床護理工作崗位打下良好基礎。

　　二、課程內容

　　根據課程的結構和內容，再結合學生的實際情況，特制定以下教學目標： 知識目標：掌握外科護理學中基本理論知識，各類外科常見疾病的臨床表現及護理措施。

　　熟悉：各類外科常見疾病發生的病因及治療原則；了解：各類外科常見疾病的輔助檢查及健康教育。

　　能力目標：以人為本，運用整體護理模式，做到人性化護理。規范進行無菌操作和外科常見專科護理操作，運用整體護理模式對患者進行護理。

　　素質目標：培養具有開拓創新和對工作一絲不茍、精益求精的業務品質，同時具有愛崗敬業、實事求是、嚴肅認真的科學態度和良好的職業道德。

　　滿足以上目標，才能提升就業能力，全面發展智力，完善人格修養。

　　三、教學條件

　　1、學情分析

　　（1）本次課的授課對象是高職護理專業二年級學生，他們雖已完成了部分基礎醫學知識的學習，但內、外、婦、兒等臨床學科也剛剛涉及，其臨床護理思維模式還未成型，所以在教學過程中,應根據他們已學的基礎知識,再聯系到臨床

　　疾病，進而引導他們按照正確合理的醫學、護理學知識體系來分析問題、解決問題。

　　（2）21世紀最缺什么？創新！再結合學院“授人以漁”的辦學宗旨，所以教學重點放在培養學生的創新精神和實踐能力上,為日后走上臨床護理工作崗位打下堅實的知識基礎和技能基礎。

　　2、師資分析

　　我們的教學團隊不但要有一定的知識能力，同時還要具備職業資格，即護士資格和教師資格，俗稱“雙師”。我們系部大多數教師具有多年的臨床護理實踐經驗，教學能夠理論聯系實踐，能夠做到教書育人，注重學生整體素質的培養。

　　3、教學資源

　　課程教學除常規的教材、課程標準、課件及相關習題集，還有網絡課程、教學案例和教學視頻等。

　　4、教學環境

　　由于《外科護理學》屬臨床護理課程，以理論教學為主，所以，我們的教學環境大多數在教室進行。此外，我系還有設施齊全的校內實訓室及以延大附院、市人民醫院為首的十幾家醫教聯盟校外實習基地，大大提高了教學效果。

　　四、教學組織與實施

　　《外科護理學》課程是一門臨床專業課程。因此我們采用工學結合、任務驅動、項目導向及課堂與實習地點一體化的教學模式。在教學設計和手段上，主要以學生為主體，以護理程序為導向，貫穿整體護理思想，充分體現教、學、做的有機結合，從而實現教師做中教，學生做中學。再應用講授、案例分析、情景教學、觀看視頻、教師指導、實訓練習、臨床見習等多種教法相結合，達到“工學結合”的目的。

　　1、教法與學法

　　（1）講授法：主要運用語言講授，清晰、直觀、明了、系統地向學生傳授知識，化難為簡、化多為少，層次分明、重難點顯著，易學習、易理解、易記憶的優點。

　　學法與手段：多媒體病例圖片、病例講解視頻等多種媒介結合講解，應用于外科疾病病因及臨床表現的講授。

　　（2）角色扮演法：選取護理工作中經常遇到的情況作為情境教學的背景，讓學生扮演不同的角色，運用所學的知識按照操作規程嘗試完成各種操作。

　　學法與手段：組織學生分組，模擬工作情景，進行仿真操作，應用于外科疾病護理措施的實施。

　　（3）病例討論法：將理論與實踐有機結合，幫助提高學生觀察、分析和處理問題的能力，激發學習興趣，提高教學效果。

　　學法與手段：多展示真實病例，討論分析,應用于外科疾病患者的護理。

　　2、教學過程

　　以教師為“主導”，學生為“主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，所以我們的教學過程如下圖所示，同時，在授課時我們的課堂教學安排如下：

　　3、教學考核

　　課程考核辦法：平時成績10%（案例分析、課堂回答）、實踐成績30%（實訓操作）、筆試成績60%（期中考試、期末考試）

　　4、教學評價

　　主要采用學生測評、同行互評、督導評課及專家檢查等多種方式綜合評價。

　　5、特色與創新

　　具有理實一體化教學、開展“第二課堂”學習、師生共同學習以及搭建網絡平臺學習等。

　　五、教學效果反思

　　經過以上努力，我們取得了以下效果：

　　1、實現了課程培養目標

　　2、學生的護士資格考試過關率高（2014年過關率84.33%提高到2015年的85.89%，明顯高于全省平均水平）

　　3、得到了實習醫院的認可（據調查，在各實習醫院大多數由我系學生擔任實習組長，2015年有3名同學獲得延安市人民醫院“優秀實習生”稱號）

　　4.參加省級比賽成績理想

　　反思：目前我系外科護理教學團隊的集體努力雖然取得了一定的成績，但是學生的要求在不斷提高，醫學教育的發展腳步也越來越快，外科護理教學仍需努力，需要大力借鑒、學習、應用更多最新醫學教育成果，并研究學生的學習心理變化，將課程的組織形式，授課的方式方法不斷改革、創新，以培養更多優秀的護理人員。謝謝！

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