樂理知識是學習音樂的基礎，下面是小編推薦給大家的樂理知識入門教案，希望大家有所收獲。

　　樂理知識入門教案【1】

　　教學目標：

　　1. 知識目標：學習本課的知識任務—音樂中的節奏：音樂中的節奏的定義，節奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節奏型并判斷節奏型。

　　2. 技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環節，培養學生自主學習、自主分析的能力，提升學生聽，看，腦多感觀思維的運作。

　　3. 情感目標：同過鮮明的、典型的節奏，激發學生對不同地域、民族、風格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業的知識，進一步提高學生的審美力。

　　教學重點：

　　音樂中的節奏，節奏與音樂的色彩，節奏型的判斷。

　　教學難點：

　　在音樂中找出節奏型，聽音判斷節奏型。

　　學情分析：

　　本課程樂理是一門音樂基礎理論課。是學習所有音樂相關課程中的基礎課程，因此本課程在音樂學習環節中是必不可少的一環，學好本課十分的重要。本課的教學對象為中專校幼教專業一年級的學生。該階段的學生剛從初中畢業，進入中專校選擇幼教專業，無論從學習環境、專業的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學生特點是好學，有求知欲，較缺乏的是良好的習慣、成熟的學習方式、自主學習的能力。在能力方面，該階段學生對本課的認識微薄，專業名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養也較為薄弱。結合學生的環境，特點，能力，本課在教學內容和教學設計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學內容中，從而學習知識、積累知識，提高學生學習本課的興趣，拓展學生的知識面，提升音樂綜合素質，提高學生自主學習的能力。

　　教學設計說明：

　　本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節奏是表現音樂創作的重要手段之一。因此本課以節奏為主線引出課題，由始至終用節奏來貫穿本節課，由淺入深一步一步的對節奏剖析并拓寬知識點：節奏—節奏與音樂色彩（節奏與地域，節奏與音樂風格）—節奏型。在教學環節上一環扣一環，前后呼應，銜接自然。在教學方法上通過師生互動的討論、學生音樂和視頻賞析，提高學生自主學習動力、分析能力、觀察能力等。教學內容上通過賞析不同地域不同風格的音樂來判斷節奏，拓寬學生音樂的綜合素質。音樂選擇上大眾化，典型化，激發學生求知欲。運用多媒體教學軟件，解決了本科的難點和導練評價部分，并且通過教學軟件及時得到學生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學信息化的利用和實踐。

　　使用教具：

　　1. 多媒體課件

　　2. 多媒體軟件

　　3. 投影設備

　　教學過程：

　　一、導入

　　1. 討論：找一找生活中的節奏？

　　【教學任務】教師引領，與同學們共同討論話題，找一找生活中哪里能發現節奏，并導出課題。

　　【教學目標】在課堂開始展開討論，激發學生的求知欲望與探討的興趣，從而導出課題。

　　【教學方法】討論法、引導法。

　　【教學活動】

　　教師：同學們，我們上一堂課給大家布置的作業還記得嗎？

　　學生：記得。

　　教師：好，我們一起來說一說布置的作業是—

　　學生：找一找生活中的節奏。

　　教師：很準確。沒錯，上節課老師布置的作業是—找一找生活中的節奏，讓同學們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節奏。好，現在我們來說一說你觀察到得結果。

　　學生：走路時有節奏；

　　汽車的喇叭聲有節奏；

　　做廣播操時聽音樂的節奏；

　　寫字的聲音（等等）。

　　教師：教師把學生的回答記錄在黑板上。

　　教師：非常好，同學們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案?，F在我們來給這些答案分個類。請同學們說一說哪些節奏是整齊、有規律的，哪些節奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。

　　學生：討論，給出答案。

　　教師：引領學生討論，把答案寫在相應節奏后：

　　走路—節奏整齊

　　汽車鳴笛—節奏不整齊

　　做廣播操—節奏整齊（等等）。

　　教師：總結—同學們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規律的，這樣有規律的運作就稱作節奏。

　　二、新授

　　1. 什么叫做節奏？

　　【教學任務】給予節奏通俗易懂的定義與書面的概念。

　　【教學目標】點明本節課的課題，學習節奏的概念這一知識點。

　　【教學活動】

　　教師：接導入部分教師通過師生討論的結果，用通俗的說法總結什么是節奏。節奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規律的運作就稱為節奏。

　　給出節奏書面的概念：節奏—組織起來音的長短關系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節奏。

　　2. 賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》

　　【教學任務】在視頻片段中，描述聽到的節奏，并在視頻中找出表演節奏的“樂器”及

　　其特點。

　　【教學目的】緊接上一個環節，鞏固節奏的概念，通過觀看視頻，提高學生賞析、三維感觀思考能力。

　　【教學方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。

　　【教學活動】

　　教師：同學們很細致的找到了生活中的各種節奏，我們也進一步學習了節奏的概念，接

　　下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節奏是什么樣的，看一看視頻中用了哪

　　些“樂器”表現出這些節奏的。

　　教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》

　　學生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節奏是什么樣的。

　　視頻賞析

　　教師：首先，同學們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”?。?/p>