《100以內(nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)》教案范文

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)教科書第33頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、小組交流，整理知識(shí)

　　師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

　　學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

　　小組匯報(bào)，全班交流。

　　教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。

　　師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

　　1.嘗試編題，抽象法則

　　師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？

　　學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書。

　　讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

　　師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？

　　它們共同的地方是什么？不同的'又是什么？

　　指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。

　　師：同學(xué)們說得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同

　　學(xué)們注意的地方？

　　學(xué)生自由發(fā)表想法。

　　2.反饋測(cè)試，靈活掌握

　　師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就

　　可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）

　　學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。

　　反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。

　　第二題：啄木鳥診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）

　　比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯(cuò)在哪。

　　3.應(yīng)用拓展，解決問題

　　（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨(dú)立列式計(jì)算。

　　（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

　　讓學(xué)生列式計(jì)算：41-13=28（歲）

　　緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？

　　學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。

　　放手小組之間互相討論，解決矛盾。

　　達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L10歲，兒子也長10歲。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

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