《小貝殼》小學(xué)教案
設(shè)計(jì)理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂(lè)、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、海灘、太陽(yáng)的背景圖。
2、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)(聽(tīng)《拾貝殼》音樂(lè)拍手走進(jìn)教室)
二、師生問(wèn)好
(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!
(師)：同學(xué)們，快樂(lè)有趣的藝術(shù)課又要開(kāi)始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂(lè)的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)
三、趣味發(fā)生
(師)：好，現(xiàn)在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：
(師)：小貓?jiān)趺唇?(生)：喵喵喵
小狗怎么叫?汪汪汪
小雞怎么叫?嘰嘰嘰
【過(guò)渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)始了，請(qǐng)坐好!】
四、新課教學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么?
水鹽藍(lán)色生物(生)：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
(師)：真聰明，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?
(生)：……
【播放課件】(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊播放關(guān)于大海的課件)
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師)：大家說(shuō)的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生)：……
(師)：這節(jié)課就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)它——【板書課題《小貝殼》】
(二)認(rèn)知與體驗(yàn)
(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生)：知道……(不知道)
(師)：現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開(kāi)閉自如。(以實(shí)物講解)
(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……
(師)：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來(lái)，逐漸形成外殼。“寶貝”這個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
(三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)
1、制作方法
(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?
(生)：長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……
(師)：說(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
(師)：那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?
(生)：……
(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長(zhǎng)過(guò)程。而單片的.螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生)：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
(師)：很好，可見(jiàn)貝類的顏色也是五顏六色的。
(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教師示范)
(師)：第一步(生)：畫貝殼的外形(基本形)。
(師)：老師覺(jué)得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮?(生)：畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別!】
(師)：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來(lái)我們要做的是?
(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。
(通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生能夠自己說(shuō)出畫貝殼的整個(gè)過(guò)程)
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動(dòng)手創(chuàng)作(播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽(tīng)歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路保佼嫀讉€(gè)你所喜愛(ài)的貝殼。(生)：做畫
3、作品展示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師)：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓展交流
(師)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)什么呢?
(生)：1、我想有個(gè)舒適的家
2、我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
(師)：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生)：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然)
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過(guò)渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】
(四)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作
1、情趣導(dǎo)入
【出示課件】大海的畫面、小詩(shī)
教師朗誦：海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說(shuō)
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽(tīng)……
2、學(xué)習(xí)歌曲《拾貝殼》(采用聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法)
⑴教師范唱
⑵讀詞
(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)啊?(生)：……
(師)：對(duì)，我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲。現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對(duì)。(生)：……
(師)：大家模仿的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂(lè)伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。(熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱)
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師)：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè)器大家都帶來(lái)了嗎?(生)：……
(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂(lè)器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎?(生)：好。……
【通過(guò)加入打擊樂(lè)器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶聽(tīng)錄音范唱
(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。【課件展示】
(師)：她唱的好不好?(生)：……
(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)
⑷歌表演
(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸拓展交流
(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼到底美不美?(生)：美
(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛(ài)護(hù)小貝殼一樣愛(ài)護(hù)其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎?
【啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教師小結(jié)
今天大家都很開(kāi)心。小朋友們通過(guò)自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎?呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
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