人教版美術的輝煌教案
【教學目標】
1。 知識與能力：
（1）了解新古典主義美術、浪漫主義美術、現實主義美術、印象畫派、現代主義美術的代表人物及代表作品；
（2）分析19世紀以來各美術流派產生的社會背景，總結各流派的基本特點。
2。 過程與方法：
（1）通過列表歸納不同時期的美術流派、代表人物、代表作品，從而掌握本節知識；
（2）結合時代背景分析各美術流派形成的原因，比較各流派的基本特點。
3。 情感、態度與價值觀：
（1）美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性；
（2）這些藝術家立足于社會現實，對藝術執著追求，對生活無限的熱愛，從而創造出不朽的傳世之作。
【教學重難點】
1．19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品；
2．主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系。
【教學方法】
1。 針對本課特點，采用表格歸納法教學，以清晰知識和思路；
2。 運用對比分析法，提高學生概括與歸納問題能力；
3。 問題探究，結合時代特點分析問題，用聯系觀點分析問題。
【教學內容】
1。 新古典主義美術：
（1）產生的社會背景。
新古典主義美術產生于18世紀末19世紀初的法國，與資產階級革命有關。
（2）代表人物以及代表作品。
法國的大衛和安格爾是新古典主義美術的杰出代表。在大衛筆下，無論是手執利刃的戰士，還是披布于肩的哲人，無不剛毅堅強，勇于犧牲。《馬拉之死》更以嚴謹的寫實手法表現剛剛發生的悲劇，作者對遇刺戰友的崇敬通過剛勁的用筆溢于畫面，表現了莊嚴和永生。
2。 浪漫主義畫派：
（1）社會背景、基本特點。
浪漫主義美術產生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權威、傳統和古典模式，從而產生了浪漫主義美術。他們提倡注重藝術家的主觀性和自我表現，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現激烈奔放的感情。
（2）代表人物以及代表作品。
籍里柯是法國第一位浪漫主義畫家。其作品《梅杜薩之筏》取材于當時法國“梅杜薩”號船的海難事件，通過對悲劇情景的`描繪，表達了人在逆境中的掙扎和對生命的渴望。
3．現實主義畫派：
（1）社會背景和基本特點。
現實主義美術產生于19世紀中期的法國。資產階級奪取政權后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子產生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現現實，并且對現實加以暴露和批判。現實主義的基本特點是：強調藝術的時代特點，直接描寫當前的時代風貌和斗爭。
（2）代表人物以及代表作品。
列賓是俄國現實主義繪畫的主要代表之一，《伏爾加河上的纖夫》是他的成名之作。本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。
4．印象畫派：
（1）產生的原因和基本特點。
19世紀后半期，一些青年畫家對統治歐洲藝術的種種清規戒律表示不滿；在科學證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發現了千變萬化的大自然。在描繪自然景色時，他們重視光、色和大氣的表現，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。
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