教學(xué)目標：
1、 學(xué)會本課的生字，認字13個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 使學(xué)生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教學(xué)準備：
1、 教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。
2、 學(xué)生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、 猜謎引入：
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰?一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
二、 配樂欣賞：
運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進行范讀，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情。
(教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
三、 自學(xué)
1、 認真讀課文，遇到不認識的字想辦法學(xué)會它。
2、 拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。
3、 有不懂的地方打上小“?”，一會兒和同學(xué)們研究解決。
四、 識字
1、 同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。
2、 開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。
3、 你還有哪個字不認識?請老師和同學(xué)幫忙。
4、 你能給這些字找朋友嗎?選你喜歡的一個詞語說一句話。
(通過生生互動、師生互動，學(xué)生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。)
五、 寫字。
1、 記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調(diào)左邊是橫撇。“鳥”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳。”。
2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。
3、 指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。
第二課時
一、 導(dǎo)入：太陽是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
二、 誦讀，評價
1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
2、 教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
3、 讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
(語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。)
三、 寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的`幾個生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
第三課時
一、 有感情地朗讀課文。
二、 背誦
1、 選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、 全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
三、 交流
1、 你知道太陽還會從哪里出來嗎?你喜歡太陽嗎?為什么?
2、 把你課前查找的資料和伙伴們交流。
3、 老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧!(見《補充材料》及后羿射日的故事)
(教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學(xué)生才會有收集和處理信息的能力。)
四、 練習(xí)
1、 種太陽。(擴詞練習(xí))
水()()鳥()()
2、 讀一讀。(見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。)
3、 畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
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