所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的,才能使“教”有的放矢,使“學”有目標可循。以下是托班語言教案荷葉傘，歡迎閱讀。
教學目標
1.知識目標
(1)讀本課生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標
理解課文內容，學習助人為樂的品格。
3.情感目標
(1)體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
(2)讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生樂于助人的情感。
教學重點
1.理解課文內容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
教學難點
讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生樂于助人的情感。
教學媒體
多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。
教學過程
第二課時
一、看圖揭題
1.出示荷葉圖
觀察圖片，你看到了什么?(荷葉)板書
你覺得這荷葉像什么?(一把傘) 板書：傘 指讀、組詞
2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續學習14課《荷葉傘》(板書)
(設計說明：看圖入手，給學生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。)
二、初讀課文，自主學習
1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢?
<>用填空的方法 ( )的荷葉傘 (大大、圓圓、綠綠、美麗)
課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的?(翠綠 )的荷葉傘
<>出示第2自然段，誰來讀讀?(真綠阿!像翡翠一樣綠真美啊!)
2.課文又是怎么稱呼荷葉的?板書：姐姐
① 書空、你怎么記住這個字?強調橫不出頭。<>
② 課文中還學了哪個字也是女字旁?“她”書空、<>這個字表示女人的她
③ 我們知道女字旁的字多數表示與女人有關，你還知道哪些?
3.同學們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學習的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。
(這一環節中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文。)
三、提出質疑，指導朗讀。
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美啊!聽!<>下雨啦!這時荷葉姐姐身邊發生了什么事?大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面?
2.小魚、蜻蜓、青蛙(板書到傘字下面)
它們是怎么躲到荷葉傘下的?(板書)游、飛、跳
① 想不想學學它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子?全班齊讀，同做動作。
② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。
③ 指導學生朗讀第三段，強調動詞的'作用。(動作的特點)
④ 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么?先把你想到的和你的同桌說一說。
⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。(準備動物頭飾)
(強調“一只”與“一群”的不同)
3.同學們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎?(不是)想一想，還會有誰?它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的? 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。
②老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。
③你還想到了什么，來說一說。
4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿!可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么?荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神?(助人為樂)
6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢?<>出示雨后荷葉圖，出示第五段
指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢?(關愛別人、快樂自己)
7.自由讀第五段，體會關愛別人后的快樂。
<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸福快樂的感覺再來讀讀這段話。
8.同學們。通過學習課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢?讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。
四、課外拓展，深化主題。
<>出示問題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
句式：我喜歡 因為 。
2.你得到過別人的幫助嗎?你幫助過別人嗎?是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢?
五、課后小結，歌曲結束。
(播放歌曲《愛的奉獻》)同學們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎?只要你“懂得愛”，學會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結束本節課。
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