第八課 走進(jìn)文化生活

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　◇識(shí)記 ：

　　(1)什么是大眾文化

　　(2)什么是落后文化

　　(3)什么是腐朽文化

　　◇理解：

　　(1)大眾文化的內(nèi)涵

　　(2)發(fā)展大眾文化的舉措

　　(3)在我們社會(huì)主義國(guó)家，存在落后文化和腐朽文化的原因

　　(4)社會(huì)主義文化的導(dǎo)向作用

　　(5)流行文化作品和經(jīng)典文化作品的價(jià)值

　　(6)在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，必須加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，避免文化發(fā)展的誤區(qū)

　　◇分析

　　(1)聯(lián)系實(shí)際，分析文化生活的多樣性

　　(2)通過(guò)事例，正確看待文化生活

　　(3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)比較、鑒別一些文化現(xiàn)象

　　(4)通過(guò)事實(shí)分析落后、腐朽文化的表現(xiàn)及危害

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

　　(2)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力

　　(3)樹(shù)立全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)

　　3、情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問(wèn)題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和精神，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步

　　二、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

　　4.12辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。

　　三、【整體感知】：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將了解現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活更加色彩斑斕；如何看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)；面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，把握大眾文化的豐富內(nèi)涵；選擇健康有益的文化活動(dòng)，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。

　　四、【相關(guān)知識(shí)】：

　　(1)回顧現(xiàn)代文化傳播的主要方式及特點(diǎn)。

　　(2)回顧現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)文化傳承的影響。

　　(3)回顧文化多樣性的價(jià)值、多元文化存在的意義。

　　(4)回顧以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

　　(5)回顧國(guó)家職能的相關(guān)知識(shí)。

　　(6)回顧經(jīng)濟(jì)生活中樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　五、【方法點(diǎn)津】：

　　(1)列舉生活中的事例，分析文化生活的復(fù)雜性、多樣化。

　　(2)結(jié)合本地文化生活的具體事例，全面看待文化中的“喜’’與“憂(yōu)”。

　　(3)體會(huì)一下本地政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，重視文化設(shè)施建設(shè)、豐富群眾的文化活動(dòng)給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)的影響。

　　(4)搞一次社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝藗兊木裆睿珜?xiě)調(diào)查報(bào)告，為當(dāng)?shù)卣臎Q策提供第一手資料，提高政府決策的科學(xué)性。

　　(5)結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析打擊非法出版物、非法音像市場(chǎng)的意義。

　　(6)結(jié)合政治生活中公民的權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)，理解言論自由、出版自由。

　　(7)結(jié)合地理知識(shí)中的文化擴(kuò)散，理解中外文化的交流。

　　(8)結(jié)合地理知識(shí)中的旅游知識(shí)，分析旅游文化。

　　六、【課文導(dǎo)語(yǔ)】：

　　現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活更加色彩斑斕。如何看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)，怎樣面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，選擇健康有益的文化活動(dòng)，這是每個(gè)人都必須鄭重思考的問(wèn)題。

　　七：【新課教學(xué)】：

　　第一框題 色彩斑斕的文化生活

　　一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

　　4.12辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。

　　二、【新課教學(xué)】：

　　（一）、當(dāng)代文化生活素描

　　當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書(shū)攤上大大小小的報(bào)紙雜志；當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于文化市場(chǎng)，步入社會(huì)文化生活。

　　◇課堂探究：(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?

　　(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)?

　　◇探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受。”例如，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛(ài)大米》傳遍大街小巷；手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”。

　　(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

　　2．文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)發(fā)展的原因

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。

　　（二）、文化生活的“喜”與“憂(yōu)”

　　1．文化生活的可喜的變化

　　文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的'文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。表現(xiàn)在：滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨螅鋵?shí)了人們的精神生活；通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　2．文化生活存在的問(wèn)題

　　文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。表現(xiàn)在：有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”；等等。

　　◇課堂探究：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展?

　　◇探究提示：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿(mǎn)足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。因此，必須對(duì)大眾傳媒進(jìn)行管理，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。