篇一：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大通六中 馬如寶

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國(guó)家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。

　　二、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。

　　三、本課的地位：

　　本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國(guó)不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。

　　四、學(xué)情分析：

　　隨著我國(guó)改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

　　七、教法、學(xué)法：

　　教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

　　學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)討論等方法。

　　八、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　九、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課 ：

　　第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？

　　隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國(guó)獨(dú)特的文化習(xí)俗開始。 你們是否了解外國(guó)的某些文化習(xí)俗？

　　(趣味游戲引入課題）

　　1、哪個(gè)國(guó)家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）

　　2、哪個(gè)國(guó)家的人口，是最世界最少的。而且，這個(gè)國(guó)家建在懸崖上。（答案：摩納哥）

　　3、哪個(gè)國(guó)家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國(guó)。（答案：瑞士。）

　　4、哪個(gè)城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）

　　5、哪個(gè)國(guó)家，醫(yī)療公費(fèi)。而且以足球著稱。（答案：巴西）

　　6、哪個(gè)國(guó)家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）

　　7、哪一個(gè)少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）

　　8、哪國(guó)不吃牛。（答案：印度。）

　　(過渡語）當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手！）日益擴(kuò)大的開放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。

　　（教學(xué)過程）

　　一、學(xué)生閱讀56---60頁自主預(yù)習(xí)：

　　1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？

　　2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？

　　3、我們?nèi)绾螌?duì)待文化差異？

　　二、教材研學(xué)

　　活動(dòng)一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性

　　1、 節(jié)日習(xí)俗

　　(1) 我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪

　　圖片展示世界各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

　　西班牙奔牛節(jié) 、 巴西狂歡節(jié)、 俄羅斯謝肉節(jié)、 印度昆梅拉節(jié)

　　英國(guó)愛丁堡藝術(shù)節(jié) 、 泰國(guó)農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

　　2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會(huì)想到哪個(gè)國(guó)家？

　　師：除了一些標(biāo)志性事物，每個(gè)國(guó)家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國(guó)的文化，如要評(píng)選，你認(rèn)為哪些人物應(yīng)該上榜？

　　師小結(jié)：節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的`文化傳統(tǒng)。世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

　　(過渡語）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益走向全球化，各國(guó)間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進(jìn)，你能舉出漢語吸收外來語或外國(guó)文化受中國(guó)文化影響的例子嗎？

　　活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究，認(rèn)識(shí)文化差異( P58 )

　　通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：

　　在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。

　　There is smoke(煙),there is fire(火).（無風(fēng)不起浪）

　　1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

　　2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

　　師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。

　　活動(dòng)三：異想天開

　　師提問：既然文化的融合是趨勢(shì)，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來代替世界各國(guó)的文化呢？有人說漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個(gè)問題？

　　（學(xué)生討論）

　　師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到單一文化的利弊，懂得每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國(guó)文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

　　活動(dòng)四：情景問答-----其實(shí)你不懂我的心

　　邀請(qǐng)學(xué)生表演課本P59 意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話

　　思考：1、意大利學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法？2、導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會(huì)會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、能不能不和外國(guó)人打交道，避免誤會(huì)呢？

　　師：生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個(gè)障礙。

　　教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）

　　師小結(jié)：面對(duì)開放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。

　　十、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。 十一、板書設(shè)計(jì)

　　一、豐富多彩的文化

　　1、文化的多樣性豐富性。

　　2、不同文化使世界文化豐富多彩。

　　二、和諧的文化樂章

　　1、文化存在的差異，各有千秋。

　　2、各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

　　3、各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。

　　十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)》

　　十三、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：

　　1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

　　2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

　　課堂氣氛活躍。