《報任安書》是西漢史學家、文學家司馬遷寫給其友人任安的一封回信。司馬遷以激憤的心情，陳述了自己的不幸遭遇，抒發了內心的痛苦

【學習目標】

　　一、知識與能力：

　　能聯系已學知識，自主整理積累文言基礎知識，發現問題

　　能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現象

　　二、過程與方法：

　　能結合作者生平與社會背景讀懂文意，并且能與準確理解作者在特殊境遇中的復雜感情

　　能辯證地評價作者對人生意義與價值的認識，能聯系當今社會與個人實際，體會作者的品德與操守

　　三、情感態度與價值觀：

　　正確理解并培養高尚的人生價值觀，培養勇于面對困境百折不撓的精神

【教學方法】誦讀、啟發、品析、評論

【教學課時】三課時

第一課時

　　一、作家、作平簡介

　　本文節選自司馬遷寫給朋友的一封回信。司馬遷繼父職任太史令。47歲時因為替李陵辯解，得罪下獄。次年受宮刑。出獄后任中書令。中書令是朝廷中掌管機要的 職務，所以司馬遷的朋友任安曾寫信給他，叫他積極向朝廷推薦賢才。后來任安因事被捕下獄，司馬遷才寫了這封回信。在這封信中，司馬遷向任安詳細地敘述了自 己下獄受刑的經過，抒發了受刑后的'痛苦和怨恨，說明他忍辱茍活完全是為了完成《史記》這部偉大著作，回答了他不能推薦賢才的原因，反映了當時社會的黑暗與 殘酷。

　　全文反復曲折，首尾呼應，夾敘夾議，引古喻今，情真意摯，感慨極深，確實是向知心朋友傾吐表情。

　　本文節選了原文的開頭一部分及后半部分，重點放在了作者表明自己為什么隱忍受辱茍且偷生的原因，這也是我們理解司馬遷偉大人格，理解《史記》先進思想的關鍵之處，本文雖是竹選，但仍白成體系。文章的結尾呼應開頭，點明自己不能“推賢進士”。

　　二、初讀文本，把握文章脈絡，感受情感。

　　選文逐層深入，敘議結合，援引古代事例比喻當今形勢。敘述中透露出作者遭受腐刑之后的痛苦及怨恨，議論中表現作者“隱忍茍活”而要“著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都”的偉大志向。

　　三、分段朗讀全文，注意結合文意中的不同語氣表達感情的不同效果。

　　四、實踐與練習。

　　〖自主梳理掌握文言詞語〗

　　【通假字】

　　剔—剃、摩一磨、底一抵、失一佚、責—債、一槍一一搶、以一已、罔一網;

　　不—否曷—何 箠—棰詘—屈見—現

　　【一詞多義】

　　相、畜、極、就、漸、用、見、顧、究、會、之、殆;

　　【古今異義詞】

　　勤勤懇懇、戲一弄、樹立、網羅、下流、妻子、夫人、糞土、恨、謗

　　【詞類活用】 流俗之輕也，其次不辱身斯不亦遠 暴肌膚曷足貴衣赭衣

第二課時

　　一、交流自主學習成果，學生合作板書，其他同學補充，老師點評

　　二、由學生提出疑難語句，老師指導疏通文意。

　　〖被動句〗

　　文王拘而演《周易》屈原放逐，乃賦《離騷》重為鄉一黨一所笑 至激于義理者不然〖省略句〗

　　藏之(于)名山見獄吏則頭抱地

　　〖判斷句〗

　　勇怯，勢也;強弱，形也

　　三、思維分析，品味鑒賞

　　1、第l段的協作特色*與作用

　　除一般的信件格式外，又有引出下文的作用

　　2、理解“假令仆伏法受珠，若九牛之—一毛一，與螻蟻何以異?”在文中的含義

　　表面是說白己身份低微，實質上抒發自己的憤怒，并隱含自己之所以沒有自決并不是顧惜自己低賤的生命。

　　3、水司馬遷認為自己的生命是否有價值?怎樣才有價值

　　人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻一毛一，用之所趨異也

　　4、第2、3段是敘述自己沒有自一殺的理由，哪些語句最能表達司馬遷的情感?作者把自己的遭遇與哪些人比較，要突出什么主旨?

　　四、誦讀第一至第三自然段，品位作者的復雜深沉的情感。

　　五、練習與實踐

　　1、鞏固文言基礎知識

　　2、誦讀重點句子，寫一點評論司馬遷的話語

第三課時

　　一、交流自己對文本內容與司馬遷的初步認識

　　二、研讀第四至末段，疏通文意，解決疑難語句

　　少卿視仆于妻子何如哉且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎

　　恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也

　　亦以究天人之際，通古今之變，成一家之言

　　然此可為智者道，難為俗人言也

　　仆以口語遭遇此禍，重為鄉一黨一所笑，以侮辱先人

　　每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣也

　　三、探究品味，討論交流

　　1、第4段是引述古代圣賢于困厄中皆有所作為的作用是什么?

　　2、第5段敘述自己隱忍茍活的目的的語句是哪一句?

　　3、作者忍辱偷生完成《離騷》的目的是哪一句?上下呼應的句子有哪些?

　　4、結尾重述自己遭此慘禍的痛苦之情，對于全文意旨表達有什么作用?

　　回應上文點，點明自已不能“推賢進士”的苦衷，符合回信的要求，也對朋友所托之事有所交代。

　　四、誦讀這一部分，并背誦相關名句

　　五、作業與練習

　　1、鞏固文言知識，熟練翻譯全文

　　2、寫一篇300字左右短文，談談你對司馬遷的認識或感悟

　　3、預習新課

拓展閱讀：《報任安書》原文

　　少卿足下：曩者辱賜書，教以慎于接物，推賢進士為務，意氣勤勤懇懇。若望仆不相師，而用流俗人之言，仆非敢如此也。仆雖罷駑，亦嘗側聞長者之遺風矣。顧自以為身殘處穢，動而見尤，欲益反損，是以獨郁悒而無誰語。諺曰：“誰為為之?孰令聽之?”蓋鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。何則?士為知己者用，女為說己者容。若仆大質已虧缺矣，雖材懷隨和，行若由夷，終不可以為榮，適足以發笑而自點耳。

　　書辭宜答，會東從上來，又迫賤事，相見日淺，卒卒無須臾之間，得竭指意。今少卿抱不測之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄從上雍，恐卒然不可為諱，是仆終已不得舒憤懣以曉左右，則長逝者魂魄私恨無窮。請略陳固陋。闕然久不報，幸勿為過。