第四節(jié)《聲音的特性》的教案

教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能 ①了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色;

　　②知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān);

　　③不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同;

　　2.過(guò)程與方法 ①通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題;

　　②學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律,去解釋具體問(wèn)題;

　　③培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,初步的評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí).

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　①樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和身邊物理學(xué)道理,樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)。

　　②有主動(dòng)與他人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　③體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：（1）研究樂(lè)音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)；

　　（2）學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)探究的方法；

　　難點(diǎn)：感知樂(lè)音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身；

教學(xué)資源

　　（1）分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座（間距可調(diào)）、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳

　　（2）演示實(shí)驗(yàn)器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個(gè)、音叉錘、示波器、話筒

　　（3）部分學(xué)生備的樂(lè)器：口琴、小提琴兩把、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等

　　（4）多媒體顯示屏及反饋練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)（多媒體顯示）

三、聲音的特性

　　含 義

　　決 定 因 素

　　相 關(guān) 問(wèn) 題

　　音 調(diào)

　　聲音的高低

　　發(fā)聲體振動(dòng)的頻率

　　頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。

　　單位：赫茲（HZ）

　　人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20HZ-20000HZ

　　超聲波與次聲波

　　響 度

　　聲音的大小

　　發(fā)聲體振動(dòng)的振幅

　　振幅：物體振動(dòng)的幅度。

　　音 色

　　聲音的特色

　　發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)

　　音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。

　　課堂教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說(shuō) 明

　　導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。

　　敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音。由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)，而導(dǎo)入新課。

　　進(jìn)行新課

一、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)

　　引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)到聲音的性質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)音調(diào)的高低會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)作出猜想。

　　讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況有什么不同，驗(yàn)證自己的猜想。

　　鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了自己的猜想。

　　提出問(wèn)題：蝴蝶飛去飛來(lái)，靠的是翅膀的振動(dòng)，蚊子也是，可為什么我們聽(tīng)得到蚊子的嗡嗡聲，卻聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶的聲音呢？

　　給出蝴蝶和蚊子翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第20頁(yè)，達(dá)到正確解答上述問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀課文第20頁(yè)還了解到什么？對(duì)超聲波和次聲波的應(yīng)用了解多少？

二、響度的大小與什么因素有關(guān)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實(shí)驗(yàn)中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說(shuō)明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實(shí)？交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和判斷結(jié)果。

　　對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真，觀察仔細(xì)，的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。

　　演示課本P21、圖1.3-4實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想。

三、音色

　　組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂(lè)器都演奏C調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽(tīng)，看能否辨別出是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。（夸學(xué)生辨別準(zhǔn)確。）

　　提出問(wèn)題：你是怎么辨別不同的發(fā)聲體的。

　　教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同。音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生列舉自己熟知的憑音色辨別不同發(fā)聲體的事例。

　　用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號(hào)波形以及不同樂(lè)器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的“1”的聲音信號(hào)波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。

　　用示波器觀察學(xué)生（男女各一）說(shuō)“我喜歡物理”的聲音信號(hào)波形。

歸納小結(jié)

　　1、學(xué)生小結(jié)。

　　2、課堂練習(xí)反饋。

　　3、組織學(xué)生演奏、欣賞樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》。

布置作業(yè)

舉手回答

　　加深對(duì)聲音的不同性質(zhì)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　回想所聽(tīng)到過(guò)的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑扇艘唤M合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。

　　學(xué)生舉手答問(wèn)，其他學(xué)生討論、再驗(yàn)證、評(píng)估。

舉手發(fā)言。

　　學(xué)生交流猜測(cè)。

　　自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答。

　　積極舉手回答，匯報(bào)自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

　　學(xué)生分組討論、再實(shí)驗(yàn)，并舉手作答，其他學(xué)生評(píng)估。

　　觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。

　　積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂(lè)器是什么樂(lè)器，集體回答。

舉手回答

　　分組討論，踴躍舉手作答。

　　觀察比較不同聲音的波形，集體回答判斷結(jié)果。

　　積極參與活動(dòng)，認(rèn)真觀察比較波形的不同。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。

　　嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問(wèn)題的結(jié)果提出猜想。

　　嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會(huì)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理信息。

　　培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。

　　用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問(wèn)題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解釋自然現(xiàn)象。

　　培養(yǎng)歸納概括能力。檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料、對(duì)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。

　　及時(shí)給予鼓勵(lì)，益于形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

　　形式多樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理，聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

　　利于形象深刻地理解聲波

　　進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活的情感。