教學目標：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數(shù)朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的.形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創(chuàng)造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著（）。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我（）。”

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