1、游戲激趣

　　師：同學們，咱們來放松一下吧！看，這是什么？（師在屏幕上投放手影）

　　生：是大燕在飛。

　　生：是小鴨子。

　　生：是小狗在叫。

　　生：小兔在蹦。

　　師：剛才的手影游戲有趣嗎？想不想學？

　　生（齊）：想學！

　?。▽W生跟著教師學習玩手影游戲。學生興趣濃厚，興致勃勃。）

　　2、拓展思路

　　師：手影游戲真好玩，你還看到過影子的哪些現象？

　　生：我發現有太陽的時候，上午影子長，中午影子短。

　　生：河邊柳樹的影子倒映在水里，風吹過水面，影子就動了。

　　生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長長的影子。

　　生：我在照鏡子時，鏡子里也有我的影子。

　　生：人的眼睛里也有影子。

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　　3、編寫謎語

　　師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你們能不能根據影子的`現象編個謎語？

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　　生：有個小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。

　　生：有個好朋友，整天跟著我，和我一個樣，就是不吃飯。

　　生：我不走，它不走，時時刻刻陪著我，掉進水里淹不死，摔在地上它不痛。

　　生：有時長，有時短，有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，常常跟著我，就是不說話。

　　生：月下伴我走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走。

　　……

　　師：小朋友們真了不起，不僅學會了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關影子的謎語，回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到夸獎！

　　點評：

　　教學此環節，教師胸懷大語文觀，引導學生走出教材、課堂方寸天地，拓展語文學習的空間、內容，把語文學習營造成培育創造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學生的濃厚興趣，然后趁勢拓展思路，引起學生對生活經驗的回憶，再運用語言創造性地描述生活經驗，編成謎語。最后在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悅，享受創編的樂趣。

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