幼兒園中班語(yǔ)言報(bào)紙先生的故事教案

　　步履目標(biāo)

　　一、幫忙幼兒理解故事中的情節(jié)以及人物的心理變革。

　　二、讓幼兒曉得瞅過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培育晉升幼兒節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。

　　三、豐盛詞匯“屏棄”“信箱”“破曉”“倉(cāng)促”。

　　四、生老少兒發(fā)散性思惟。

　　步履豫備

　　一、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝璜好）。

　　二、安插“娃娃家”后臺(tái)，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　三、課前豐盛幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生計(jì)分不開(kāi)，是精神食糧。

　　步履入程

　　1、引進(jìn)

　　一、教員戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋儕，你們瞅我克期戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”

　　二、“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙師長(zhǎng)教師的，你們想聽(tīng)嗎？”

　　2、教員報(bào)告《報(bào)紙師長(zhǎng)教師的故事》（附后），講完提問(wèn)：

　　一、剛才你們聽(tīng)的故事鳴什么名字？

　　2.故事是講誰(shuí)的？還有誰(shuí)？

　　3、教員再次報(bào)告故事，幫忙幼兒初步理解故事的情節(jié)以及人物的心理變革，曉得瞅過(guò)的報(bào)紙還可以有不少用途。提問(wèn)：

　　一、破曉，報(bào)紙師長(zhǎng)教師就被送去誰(shuí)的'家？（理解詞語(yǔ)：破曉）

　　二、報(bào)紙師長(zhǎng)教師在信箱里想什么呢？（理解詞語(yǔ)：信箱）

　　三、克期是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙？

　　四、小紅瞅完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語(yǔ)：屏棄）

　　5.到了次日，報(bào)紙師長(zhǎng)教師又被送去誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢？

　　6.奶奶瞅完報(bào)紙后怎么做呢？

　　七、奶奶把報(bào)紙師長(zhǎng)教師放在一旁，報(bào)紙師長(zhǎng)教師若何如何樣想的呢？

　　八、奶奶會(huì)用報(bào)紙師長(zhǎng)教師做什么呢？

　　九、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么會(huì)歡欣呢？

　　十、小朋儕，你們說(shuō)報(bào)紙師長(zhǎng)教師喜歡誰(shuí)？

　　十1、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

　　4、教師再次報(bào)告故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒馬糊故事的理解。

　　5、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思惟本領(lǐng)，培育晉升節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。

　　一、瞅過(guò)的報(bào)紙，還可以做良多事變。要是你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事變呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。

　　2.幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論。

　　三、幼兒報(bào)告報(bào)紙的多種用途。

　　四、普通咱們?cè)诩依铮惨蛘l(shuí)入修？要是瞅到老爸媽媽將報(bào)紙扔掉落，咱們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

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