幼兒園中班社會教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

幼兒園中班社會教案

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　中班上學(xué)期的孩子，他們開始關(guān)心身邊的生活環(huán)境，對我國各類傳統(tǒng)的節(jié)假日逐步產(chǎn)生“想要了解、好奇好問”的探究興趣。但是，他們對自己是中國人、國慶節(jié)、五星紅旗之類的詞語還是感到比較陌生，不熟悉也不了解。教師借助講述“蒲公英旅行記”的故事形式導(dǎo)入活動，通過幫助“蒲公英”找家這樣一種童話故事的形式，引導(dǎo)孩子們循序漸進(jìn)地感知、理解我們的祖國是一個(gè)地域?qū)拸V、物產(chǎn)豐富的國家，知道我們的祖國有最長（最古老）的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，有的放矢地萌發(fā)了中班幼兒“我是一個(gè)中國人”的民族自豪感，順勢培養(yǎng)了孩子們“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的美好社會情感。

【活動目標(biāo)】

　　1．知道祖國母親的名稱是“中華人民共和國”、首都是“北京”以及值得全國人民驕傲的四個(gè)“祖國之最”。

　　2．大膽地運(yùn)用語言清楚地表述自己對童話故事的感受與理解，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

【活動準(zhǔn)備】

　　1．經(jīng)驗(yàn)鋪墊：在家長的幫助下，幼兒收集關(guān)于“中國”的相關(guān)圖片、音像資料。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《蒲公英旅行記》PPT教學(xué)課件；輕柔的MP3音樂《雪的夢幻》。

【活動過程】

一、完整欣賞故事，初步感知故事中的語言美。

　　1．教師完整講述故事內(nèi)容，提醒幼兒帶著問題傾聽故事。

　　師：故事的名稱叫什么呢？你聽到故事里有誰？她們都在干什么？

　　2．教師根據(jù)幼兒的講述，依次出示相應(yīng)的PPT圖片。

　　PPT圖片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場。

二、分段欣賞故事，逐步理解故事情節(jié)與內(nèi)容。

　　1．欣賞第一段故事：蒲公英遇到仙女。

　?、俨聹y并理解：蒲公英的家會在哪里呢？誰知道，東方到底是一個(gè)什么樣的地方呢？

　?、诩w復(fù)述蒲公英的話：我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場。

　　2．欣賞第二段故事：仙女送蒲公英回家。

　　①感知并理解值得中國人驕傲的四個(gè)“祖國之最”：太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場。

　?、诩w復(fù)述仙女的話：這是世界上最大的海洋，叫太平洋；這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城；這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國。

三、完整欣賞故事，聚焦感知、理解“祖國之最”。

　　1．出示兒童卡通版“祖國地圖”，感知并理解“我們的祖國有56個(gè)民族”，每個(gè)民族都有其不同的地理位置、豐富物產(chǎn)及生活習(xí)慣。

　　2．感知并理解“祖國地圖”呈現(xiàn)出來的地理位置上的“祖國之最”：最北面的是內(nèi)蒙古、最南面的是海南、最東面的是臺灣（或黑龍江）、最西面的是新疆。

四、抒發(fā)情感，萌發(fā)自己“我是中國人”的自豪感。

　　1．教師再次完整地講述童話故事內(nèi)容，并將新增加的卡通地圖地理位置上的“祖國之最”融入到童話故事內(nèi)容中，進(jìn)一步激發(fā)孩子們“祖國媽媽真棒、祖國媽媽真了不起”的愛國情感及民族自豪感。

　　2．拓展與延伸環(huán)節(jié)：請孩子們回家之后和爸爸媽媽一起去尋找，收集我們美麗的祖國還有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明產(chǎn)物”，建議孩子們以后還可以聚在一起來夸一夸、贊一贊我們“美麗的祖國”，進(jìn)一步感知并體會“我是中國人”的民族自豪感。

【延伸活動】

　　在幼兒充分感知、了解我們的家鄉(xiāng)蘇州（元和鎮(zhèn)蠡口街道）的基礎(chǔ)上，教師還可以組織孩子們進(jìn)一步續(xù)編童話故事《蒲公英旅行記》，讓孩子們能夠緊緊跟隨著“蒲公英”的步伐，再次飛舞并踏上第二段“尋夢的旅程”。教師在本次教學(xué)活動的拓展與延伸環(huán)節(jié)中，還可以為孩子們準(zhǔn)備一些周邊地區(qū)的主要景物照片，如蘇州園林、蠡口家俱城、荷塘月色濕地公園、花卉植物園、陽澄湖度假區(qū)、元和公園、蠡口中心幼兒園等孩子們非常熟悉的自然場景或熟悉景物，進(jìn)一步萌發(fā)中班幼兒“家鄉(xiāng)美、贊家鄉(xiāng)”的美好社會情感。

【活動反思】

　　1．本次活動難度，對于中班上學(xué)期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說出它們的名稱。高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解，此時(shí)再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。

　　2．延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)讓孩子們來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。